初中化学《走进溶液世界复习》说课稿
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的初中化学《走进溶液世界复习》说课稿，欢迎大家分享。
一、学情分析：
通过9月月考、期中考试、11月月考，可以看出我们的学生在基础知识方面掌握的比较好，尤其是化学用语知识较扎实，我们认为成功的经验在于平时我们较重视对学生基础知识和基本概念的教学，尤其重视对学生化学用语的掌握，并经常通过一些默写等形式进行阶段性的小练习，采用滚动式的阶段性训练形式，从而使我们的学生双基得到进一步巩固。但在学科的科学
二、复习的意图：
通过分析我们认为在以后的教学和复习中，我们教师不但要关注知识与技能的教学，还要注意教学过程的规范化、学生思维的严密性和深刻性方面的培养；不但要对学生在学科科学研究的过程和方法方面进行熏陶，还要对学生进行数据的分析、处理及综合表达能力的培养，使我们的教学朝着有利于学生发展的方向。
针对我校的实际情况，在接下来的教学和复习过程中力求：
（1）加强基础知识的准确、扎实落实；
（2）提高知识的灵活应用能力；
（3）增强实验的基本功与综合能力。
注重实验的过程和细节、联系生活实际，让学生感受到化学使我们的生活更美好，特别是要重视实验教学。进一步提高我校学生的阅读能力、比较归纳能力、实验设计能力、
三、《走进溶液世界》教材分析
（一）、本章教材分析
本章从化学的角度展示了多彩的水溶液世界，以我们最熟悉的水为主线展开。第一节水，教材以水为线索，水在自然界的分布、水的`自然循环、水的净化展开。联系人类生活、生产需要洁净的水，以增强环保意识。教材通过学生实验引入水的分散作用，然后分析物质在水中的变化。第二节溶液，分析物质在水中溶解性，得出饱和溶液和不饱和溶液、溶解度等概念。教材以实验探究贯穿其中，教育内容直观、具体。溶解度曲线的应用，新颖，独特。第三节溶液的酸碱性，通过对生活中一些常见溶液的酸碱性的分析，了解酸性溶液、碱性溶液以及溶液酸碱性的本质。
继前两章关于物质的组成和分类的学习，本章对具体的物质——水进行分析、研究。从宏观到微观，从特性到一般规律，以培养学生学习化学的思维方法。培养学生从化学角度观察问题、分析问题，学习研究物质组成、性质的基本科学方法。
溶液是物质共存的一种状态，是中学化学中最常遇到的一种分散体系。人和动物的体液都是溶液；有机体的生理活动都离不开溶液，很多化学反应也是在溶液中进行的；自然界、工农业生产和科学研究都离不开溶液。所以溶液是化学学习中的重要内容。
学生在日常生活中接触了不少溶液，在科学中学习过一些最简单的溶液知识，在数学里学过质量百分比浓度的计算。学生在前两章里接触了不少溶液以及在溶液中进行的化学反应，今后还将接触更多的溶液。学生在前两章中已学过的混合物、纯净物、单质、化合物等有关物质按组成分类的基本概念。以上是学习溶液的基础。
（二）本章教学目标
知识与技能：
1、水的物理性质
2、水的电解
3、水的污染和净化
4、饱和溶液和不饱和溶液
5、溶解度
6、结晶和结晶水合物
7、溶质的质量分数
8、溶液的酸碱性
9、酸碱指示剂和PH值
过程与方法：
1、观察和描述化学实验现象，分析和推断物质组成的基本科学方法。
2、用几何曲线来描述和分析物质溶解度的科学思维方法。
3、运用归纳与演绎的方法选择指示剂测试、推断溶液酸碱性，并比较其强弱。
情感、态度与价值观：
1、关注水资源，养成节约用水，保护水源的行为习惯。
2、感悟化学是一门与社会、生活、生产密切相关的科学。
（三）重点和难点
重点：
1、水的组成
2、饱和溶液和不饱和溶液。
3、溶解度
4、溶液的酸碱性。
难点：
1、饱和溶液和不饱和溶液。
2、溶解度
四、复习设计思路
课前印发本章认知目标进行知识
复习结束后，下一课时针对教学目标的要求，进行测试，对尚未达标的学生进行补救，以消除错误的积累，从而有效的控制学生学习上的两极分化。
五、自我
本节课的设计，我以学生活动为主线，通过“交流、
本节课由两个主要环节构成，体现了让学生成为行为主体的新课标的要求。本设计同时还注重发挥多媒体的辅助作用，使学生更好地理解化学知识。
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