教师听课报告

教师听课报告

　　身为一名优秀的人民教师，听课是重要的任务之一，借助听课我们可以学习到很多讲课技巧，可以将这些收获记录在听课报告中，下面是小编收集整理的教师听课报告，希望能够帮助到大家。

教师听课报告1

　　课堂是学生开展学习活动的中心，学生在课堂中的表现和成就直接影响着其自身的发展。新课程改革要求学生更多的参与到课堂教学中,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，而袁老师的这节课，正是用引导的策略和激励性的评价语言，激发了学生的表达欲望，让整节课的学习氛围非常浓厚，课堂气氛活跃、温馨。

　　较好的，有37名同学主动参与了课堂，占全体同学的88%，这个比例可以看出教师对学生的关注面较广。从学生回答问题次数来看，大部分同学只回答了一次或者两次，有14个同学回答了三次以上。

　　值得一提的是，本节课有5名同学没有发言，从课堂表现来看，举手回答问题不够积极，很少见这几位同学主动举手。经过对老师和同学的询问，这三位同学平时性格比较内向，学习成绩也不是很突出，缺少自信，对于教师提出的问题并不是不会，只是怕回答错了，同学们会嘲笑他们。对于这些同学，建议老师以后采取以下措施：

　　1、多用一些激励性的评价语言，鼓励这些孩子积极大胆的举手发言，以此来提高这些孩子学习的自信心。

　　2、充分关注这几个孩子上课的学习状态，如他们的听课情况、小组合作情况等。

　　3、多给这些孩子回答问题的机会，这样可以提高他们学习的积极性，也可以根据问题的回答情况来判断这几个孩子对于学习内容的掌握情况。

　　纵观整节课，袁教师对于整个课堂调控的非常好，大部分同学都发挥出了自己应有的水平，希望继续努力！

教师听课报告2

　　一早近七点，我的手机上接到一条短信，说是今天县教育局和金太阳教育研究所的专家到校来组织听课与报告活动，心里感觉还挺好的，因为最近学校正在进行课改活动，要求进一步探索适合学校新发展的教学模式，进一步在转变教师观念、提高教师素质上做文章。我赶紧起床，洗漱完毕，匆忙用餐，就奔赴学校。

　　到学校的时间是刚过七点半，我把办公室的卫生拾掇了一下，问了一下今天上午的行程，原来第一节课由来的专家深入教室听课，第二节课听专家的课，第三、四节课听报告。第一节课刚下课，我就和袁校长带着听课本去一楼阶梯教室，及至我们到了目的地，已经有不少老师在教室门前三三两两的站着，互相聊着些感兴趣的话题。我进了阶梯教室，看到几个陌生的面孔，想着一定是今天来的专家，就很礼貌地给他们打了招呼，然后到东边靠近窗户的地方选了座位坐下来，拭目以待新的课堂模式。

　　高一年级朱主任介绍了今天来的金太阳教育专家，并且给大家隆重推出了今天引领我们走进生态课堂的李庆久先生。学校的话筒还是台式的，李老师只能端着话筒开始了。很有气质的李老师，言语抑扬顿挫，倍感其所释放出来的个人魅力。课堂开始之前，李老师现因令大家熟悉了课堂的游戏规则，先进行了分组，选出有影响力的组长，并进行了组长座位的调整，接下来又确定了本组的学科长，拟定了本组的中心发言人。这样的形式就是唤醒孩子们的参与意识，有效地融入课堂，积极表现自身的能动性，让自我拥有一份激情绽放。接着又对于班级的学生分成八个小组，提出了本节课将要产生的最佳学习小组和班级有活力的学生。在这样的氛围下，学生摩拳擦掌，跃跃欲试。

　　李老师这节课是引领学习说明文《动物游戏之谜》。开始先展示了一幅图片，描写的两个小白熊之间的推搡的画面，再辅佐了两句话，让学生用自己的语言做一解读，惹的孩子们掌声不断，将班级气氛推上了一个阶段。接着根据导学案，让学生阅读教材，然后引领孩子们分析，看孩子们各组的积极性来给予加分，学生们在这样的集体合作精神鼓舞下，纷纷加入，一环一环的问题设计，使得孩子们感受到了自己思考的价值实现。中间还夹杂着一些视频材料，在自学——对学——群学(合作)的层层递进中，孩子们获得了感性体验和思维上的深化，一节课就在这样润物细无声中获得了效果。老师们也由此深有感触，课堂需要一些佐料，需要一些生活的花絮，因为学生的积极参与就是课堂上最大的成功之所在。最后还根据各组的表现，产生了最佳学习组，还有其他听课老师点评出了优秀学生，每个优秀的学生都获得了小的礼物。一堂课就在这样的和谐气氛中抵达了目的地。

　　接下来，我们听取了李庆久老师的专题报告，题目就是《顺势而为，弯道超速——学案导学操作策略的研究与实践》。首先李老师谈了一下目前的课改形势，需要我们顺势而为，不能逆潮流而动，有大智慧才能有大成就，有大格局才能有大回报。他列举了时下有成就学校的现实就是靠着自己的智慧取得了令人称羡的业绩。接着又谈了关于高效课堂的本质，要让学生拥有“野狼”的动力感，而不能豢养孩子们的熊猫的慵懒，能力需要有战斗力的肌肉，而不是养尊处优的肥膘。同时他还举例对于孩子的表现要有奖有惩，善于挖掘孩子心灵深处的美丽东西，进而成为孩子心中发展成长的动力。他还现身说法提到自己在上小学五年级之时，因为老师借给自己的一本数学练习册忘记要回，他心里就以为这是老师要求他要细心把上面的练习题做完，他就暗示自己一定完成，并且检查多遍，后来他的数学就成了全校的标高。进而李老师有谈论了如何有效教学及要注意的事项。

　　这样久违的课堂和报告，让全体与会者都认真地聆听体验到了格局、智慧所带来的高度。我们是否应该在不能改变环境之下，多给自己的内心一点唤醒的声音和力量，否则一旦沉睡，我们的内心就会将那点最软软的东西也变得僵硬起来，无法打开自己心灵的窗户，也无法再次倾听这样的声音。多么美好的一堂生态话语，一堂耐人寻味的直白。

教师听课报告3

　　7月6日，一大早和宝宝到幼儿园参加观摩课，我很高兴!因为平常上班忙，没有时间能够了解宝宝在幼儿园的学习生活，所以难得有机会可以观摩，一定不能错过。到了幼儿园，宝宝先是吃了早饭，然后老师组织宝宝到操场做操。宝宝站在第一个，节奏感不错，跳得好，心里感觉挺自豪的。做完操便回教室上课，彭老师上课《好朋友》，连线教学，与孩子提问互动，宝宝积极举手发言，上完课，便是宝宝动手自己实践，之后老师带孩子们到楼下操场做游戏，

　　此次的观摩活动，让我能更清楚了解宝宝在幼儿园的学习、生活，见识了各位老师的业务能力，组织教学能力和驾驭课堂能力。更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，让我感受较深的有以下几个方面：

　　一是互动，活动过程中教师更注重是幼儿之间的互动，把互动的空间留给幼儿，给其启发。

　　二是自由探索，教师能够深入挖掘孩子的能力，让孩子在自由活动中变被动为主动，深入活动其中。

　　三是教师的教态水平，自然、大方、不做作，发自内心的情感流露给人亲切感，很容易拉近教师与幼儿的距离。

　　四是活动的组织，环节设计紧凑，不花哨，教师提问恰当。在活动组织教师能抓住幼儿的兴趣点，激发他们的好奇心。

　　感谢鹤城区幼儿园组织这次观摩活动，谢谢老师对宝宝的关心，看着宝宝在幼儿园健康快乐成长，心里很是欣慰，希望继续互相支持、互相配合，谢谢老师!