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初中年级语文听课记录

实用文 时间:2021-08-31 手机版

初中年级语文听课记录

  学好语文是学生最基本的学习任务。下面请看小编带来的初中年级语文听记录!欢迎阅读!

  初中年级语文听课记录1

  《茅屋为秋风所破歌》

  一、导入

  师生互诉心情。齐读课文题。指导读题。(如果是自家的茅屋呢)(激发学生的学习情绪,挺好。)

  二、整体感知

  1、初读课文,要求读准字音、把握节奏。

  指名学生朗读,指名学生点评。(感情、字音。)齐读

  2、再读诗歌,要求读懂大意。

  自由读,小组合作,借助书下注释。

  汇报:学生解释课文,教师要求学生用自己的语言描述成生动的画面。按小结来描述画面,概括情节。

  哪一部分给你的印象最深?

  三、研析课文

  1、带着想像去读。(要有具体的指导,也就是说要告诉学生怎样才读才能读出画面?)

  2、带着思考去读。为何骂孩童是盗贼呢?为什么做冷似铁这样的比喻?“娇儿”的称呼有何用意?

  师生共说创作背景。

  学生回答问题。

  (诗歌教学不能窜讲,就要考虑主问题的设计,就要考虑课堂的.线索。)

  (教师的积累决定了教师对文本的挖掘,对课堂的设计。)

  3、教师配乐范读。学生点评。

  初中年级语文听课记录2

  一、导入

  看图填空

  ————最需要阳光。(植物、动物、人)(导入与课文联系不紧、也不太能激发学生的学习动机。)

  二、整体感知

  1、生默读课文,找出作者态度变化的句子。

  要封-还要封吗-先不封阳台

  2、是什么原因使作者要封阳台呢?

  3、为什么改变了态度呢?

  (所提问题比较琐碎。可以改为:找出文中表明作者态度变化的语句,并讨论改变的原因。)

  4、找文中语句说说这是一只怎样的鸽子?(可以抓住全文中鸽子的眼睛。)

  三、研析课文

  1、一只受伤的鸽子飞入阳台,带给作者哪些思绪?(提问不明确)

  学生:陈至的诗句

  大草原的语句(齐读、分析出用心贴近自然。)

  一组排比(指名读,齐读,教师没有指导朗读。)

  小区的草坪(人类与自然之间的恶劣关系)

  2、鸽子在呐喊什么?

  看图片,仿句式。(那。。。。。。那。。。。。。)

  (提问琐碎,学生的回答没有生成,总在做一些没有思考性的填空题,没有贯穿课堂的线索。)

  3、“先不封阳台”与“明天不封阳台”有何区别?

  4、明天会不会封阳台呢?

  总结出文中的主旨。没有让学生去总结。

  我的点评:

  教学目标是什么?着重在文章的思想还是文章的写作手法,好像都涉及了,又仿佛都没讲透。我以为本文的教学目标可这样界定:

  1、无论生活中的阳台封还是不封,只要自己心灵的心扉始终为自然打开就可以得到精神的提升。做到这一点可以让学生欣赏一幅画、研析一双眼睛、说一个生活现象、赏析一组排比。

  2、训练学生的朗读能力。读出一幅画的诗意与纯净,读出一双眼睛的惊恐和戒备,读出一组排比的气势与劝诫。整个课堂的教学要点可概括为:一条决定变化的线索、一幅纯净的草原画面、一双惊恐变化的眼睛、一段联系生活的对话、一组严肃劝戒的排比。

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