《水质调查》的听课反思
在课堂教学中，教师是促进者，促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨，因此，教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择。学生是一个充满主动精神的探索的主体，善于提出问题并尝试解决问题。师生之间是合作关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。
如今，科学课是一门受学生欢迎的课程，散发着无穷魅力，促进学生全面发展。下面谈谈我听“水质调查”这一课后所得的体会和反思：
一、本节课的优点：
1、学生在自主获取知识与技能的同时，学会学习，学会创新；通过组织学生参与调查、共同写调查报告，让学生学会观察、分析，体现创新精神。
2、在课堂上，教师的引导与鼓励，尊重学生的兴趣与选择，学生的思维更活跃，积极性更高。
3、课堂上让学生参与评价的形式较多，有：自评、互评、教师评价等相结合。学生的'劳动成果得到了肯定，调动了学生的积极性和创造性。
二、存在的不足：
此次的水质调查虽然离课程目标还有相当距离，但已有了良好的开端。尤其使我们教师感到欣慰的是，学生对调查活动兴趣很浓，积极性很高。相信只要我们教师坚定信心，努力探索，深入研究，不断完善，科学课中的调查活动一定会开展得更好。
【《水质调查》的听课反思】相关文章：
1.小区水质调查报告
6.识字课听课反思
8.《左右》听课反思
本文来源：https://www.010zaixian.com/shiyongwen/3421632.htm