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What’s the matter说课设计

实用文 时间:2021-08-31 手机版

What’s the matter说课设计

  《What’s the matter?》说课设计

  一、教材解读

  我说课的内容是《PEP小学英语》六年级下册Unit 2 What’sthematter? 的第六课时。

  1、教学内容

  本单元围绕“What’sthematter?”话题展开教学活动。本课是Unit 2中Part B的Let’sread 部分。短文中部分四会(听、说、读、写)单词和句子在前五节课中有所呈现,在教学时采用创设情景方式引导学生会听、说、读 pass,kick , between , goal , guess , a football ,match , win , the game ,从而能听、说、认读Let’sread 部分的故事回答文后问题,并大致讲述Let’sread 部分的故事梗概。

  2、教学目标

  (1)知识目标:

  能听懂、会说、会读pass,kick , between , goal , guess , a football ,match,win , the game 以及 Let’sread 部分的故事,并回答文后问题。

  (2)技能目标:

  引导学生积极参与小组活动,促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯,初步形成主动学习的意识。

  (3)情感目标:

  通过本课的学习,进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣,鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口、主动模仿,培养学生团结合作、学会和谐相处的品德。

  3、教学重难点

  (1)新单词pass,kick , between , goal , guess , a football ,match , win , the game。

  (2)在真实的情景中运用所学知识,实现能力的发展。

  4、教法学法

  整堂课紧紧围绕“学生为主体,教师为主导”的教学思想,通过简笔画、CAI辅助教学等手段,创设一场足球赛情景,让学生在具体的情景中学习新单词,然后再运用于语言交流中,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实生动的'生活场景,使学生学得有趣,学得有用,从而体验到成功的快乐。根据以上分析,我具体采取了情景教学法、全身反应法、交际法、听说法、游戏法、多媒体辅助法等教学方法来安排教学。

  二、教学过程

  1、创设真实的情境,营造学生想“言”的氛围。

  《英语课程标准》指出:“要让学生在真实的情境中体验和学习语言。”只有当创设的情境与学生的生活实际相符时,才能激起学生的生活体验,才能准确地体验和理解语言。

  (1)、以歌激情,畅所欲言。

  首先,我和学生齐唱“Theway,Ifeel.”通过唱歌的形式来活跃课堂气氛,加深记忆,巩固所学知识,让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态,同时为新课的学习作铺垫。接着,运用已知词汇与学生进行 Freetalk.

  如: Howareyoufeeling ?

  What’syourfavouritesport?

  Howdoyoufeelwhenyouhaveanewbook ?

  (2)、实物呈现,顺其自“言”。

  教师呈现课前准备好的球,让学生通过动作来学习动词“passtheball”“Kicktheball”并根据比赛进程逐一呈现单词“between ,goal, win ,the game”。通过活动和多媒体手段,创设真实情景,让学生加强对单词的印象,进而掌握单词的听、说、读的能力。

  (3)、借助录音,理解语言。

  听录音,让学生找出不认识的单词,然后跟读,并回答问题:Whogot thefirstgoal ? Howdidtheygetthesecondgoal? 教师通过简笔画呈现第二道问题的答案,帮助学生理解短文内容,通过教师对句型的点拨,学生自主思考、主动探究问题的能力得到提高,并且达到学以致用的效果。

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