读人生有感

读人生有感

　　认真品味一部名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那么你真的会写读后感吗？以下是小编为大家整理的读人生有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读人生有感1

　　人生如果选择错误，发展就会出现歧路。每一段人生都有自己该演绎的东西。

　　《人生》发表于1982年，改革时期陕北高原的城乡生活构成了它的时空背景。作品向我们展现了一个年青的农村小伙子高加林一年的人生经历。高中毕业后回到农村当起了小学教师，他在这块贫瘠的土地上满足地生活着，可是因为村长的儿子高中毕业没事做取代了他的位置，他回到农村当农民，在痛苦煎熬的时刻，村里最漂亮但没有文化的女孩巧珍走进他的生活。内心由彷徨转为宁静。这一切因为叔叔的调回使他返回城里。同原来同学亚萍相见。亚萍与原男朋友分手而不顾一切追求，在都市生活中，加林与巧珍差距越来越大。最后放弃了巧珍，与亚萍好上了。加林走后门被揭发。加林又不得不回到农村，但巧珍已成为人家的新娘。但一切都悔之晚矣。故事简单但寓意深刻。

　　没有农村生活体验的人，很难理解农村人的世界。即使是在农村生活过的人，如果没有那份真挚燃烧的爱也无法理解他们。在路遥的文字世界里没有极度的坏人，就在于他对这个世界没有绝对恶意的猜测，而是用爱和温暖回报那个给予他生命体验的世界，巧珍和高加林他们都做了一个梦，都是一个不满足于现状的梦，也都是黄粱一梦。从这个角度上来说，他们俩是一样的。所以人们更多去思考的不是始乱终弃，而是这其中的矛盾与挣扎。高加林的奋斗经历在中国当代社会具有典型意义。高加林作为一个有知识、有理想、有抱负的农村青年，企图以自己的智慧和奋斗，改变自己的人生命运。从表面上看，高加林所追求的是一种生活环境的改变，而实质上作品揭示的是乡村文化与城市文化的冲突、现代文明与传统文化的冲突。高加林始终处于矛盾之中，个人奋斗与社会境遇的不协调、现代文明与传统文化的矛盾冲突，最终导致了他的人生悲剧。

　　小说更深刻地分析了造成这一悲剧的社会、文化和历史根源。高加林虽具有比别人更强的能力和才能，但却被毫无理由地挤出民办教师队伍;即使他再有才华，干得再出色，因为他是农民的儿子，他就必须被赶出县城。高加林的悲剧，体现他选择了一种与现存的人生观相矛盾的奋斗生活，更展示的是社会现实的不公正。

　　路遥在《人生》中引用了作家柳青的一段话：人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。如果加林没有和巧珍分手那么他也许会在小城里长久地工作下去，但是一个有文化的人能和一个大字不识的人生活一辈子吗?如果加林选择的不是亚萍而是另外的一个城市女孩，那么他又会是哪样地生活呢?人生没有那么多的如果，也没有理想中的美满，它总是或多或少地让我们的现实与理想相背，一个人的性格与追求往往决定了他生活的大致轨迹。爱是什么?它有多大的力量?生活又会给你这次选择一个什么答案?谁都不知道，所以只有周密而郑重地做好人生的每一次决择，做到不后悔。

　　宁可清贫自乐，不可浊富多忧。人生的路途坎坷，不必贪多，要的是过程。就算人生“对不起”我们，我们也不要做出“对不起”人生的选择，那是对自己的一种不负责。我极力推荐《人生》，并非它出色到不行，而是真的可以学到该学到的东西。

读人生有感2

　　太多的时候我们与成功擦肩而过，并不是因为天资的愚笨，而是我们缺少一种不怕困难、勇往直前的精神。雪莱曾说过：“冬天已经来到，春天还会远吗？”这其实是激励我们：经历过困难的洗礼，成功就离你不远了。《人生的枣树》这篇文章不正是讲述了这个道理吗？

　　《人生的枣树》记录了这样一个故事：“我”在旅行中疲惫不堪，正巧看见主人在砍枣树，心生疑惑，后来得知枣树只有经历斧子的砍斫，才能结出又大又甜的枣子。于是“我”明白人生中的困境和挫折，实际上也是成功前的磨砺，于是又坚强地上路了。

　　看到这里，我浮想联翩：枣树身上的伤痕不正是人生旅途的挫折吗？枣树在成长过程中的一条条伤痕，无疑是收获硕果的前提；运动员训练过程中的一回回跌倒，无疑是取得金牌的诀窍；科学家们科研过程中的一次次失败，无疑是发明创造的前奏……

　　我是个坚强的人，在学校里争强好胜。记得上学期的数学思维竞赛中，我只考出了65分这个有史以来的最坏成绩。这种情况下，我没有气馁，而是决定在哪里摔倒就在哪里爬起来。于是，我把这次考试当作前进的动力，开始攻读数学难题。我的付出当然得到了回报，最后的期末考试我就得到了满分。你说，我是不是要感谢那次只得65分的考试？

　　困难可以击垮一个人，也可以锻造一个人。当面对困难时，我们不要蜷缩在气馁的墙角，苟延残喘，而是学会在黑暗中把自己锻炼成珍珠。依靠黑暗的力量，借力打力，黑暗过后的黎明，将迎来灿烂的曙光。

读人生有感3

　　读《黑白人生》有感浙江省绍兴市少儿艺校六（1）班金潇逸“黑白之间，包含了所有的色彩，黑白能调出人生的所有色彩。”这其间赞美的就是老师。

　　他们播种着希望，描绘着辉煌，设计着未来！它——老师——是太阳下最光辉的职业。

　　每每深夜，老师都在备课时擦擦那只陈旧的台灯，为的是明天在黑板上写字的“唰唰”声。

　　老师是清贫的：她们的生活陈旧而且单调，那些没有宝石装扮的衣裳，往往还沾着粉笔灰。

　　老师的人生是白的。是洁白的粉笔染白了她们的丝发。

　　老师的人生是黑的，每天都要面对黑板。黑白乃是世上最朴素的颜色，而黑白也是老师人生的构成！

　　难道她们的人生真这样单调吗？

　　不，她们还拥有其它的颜色。

　　红色。红色表示火热的心，她们愿意用火燃尽自己的青春。

　　蓝色。老师像晴朗的天，像无边的海。蓝天是老师的胸怀，包含了朵朵白云；大海是老师的肚量，包含了粒粒砂砾……

　　绿色。老师是绿色的叶子，用自己汲取的汁液，输送给花朵，使花朵更加娇艳，更加美丽。

　　金色。金色是老师的成果。当含泪送走一批批学生后，心底也是无限的激动和欢喜。然而——她们却老了。

　　回过来说，老师的底色还是黑与白的，是黑板与粉笔的结果；是朴素淳善的象征！