区教学能手代表的发言稿

区教学能手代表的发言稿5篇

　　在充满活力，日益开放的今天，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。那么一般发言稿是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的区教学能手代表的发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　区教学能手代表的发言稿篇1

各位领导、老师：

　　下午好！

　　我是来自虹口区第四中心小学的许珺，今天很荣幸能代表教学能手在此发言。此时此刻，我的心中除了喜悦，想得更多的是感谢。感谢教育局的领导，为我们青年教师搭建了这么一个相互学习、相互交流的平台，使我们能在参与的过程中有机会向优秀教师学习，从而在教育教学实践中得到锻炼，得到提高

　　我在师范大学里读了7年的教育，四年本科，三年研究生，亲朋好友们都很诧异我最终还是回到了小学。他们说：你一个研究生去小学，不是大材小用吗？而我觉得自己却是“小材大用”。大家看，我小小的身材却担负着儿童学习生涯启蒙人的重托，那是一个家庭的希望，一个社会的希望，一个国家的希望。而看似简单的小学教学工作，也时常对我的脑力与体力提出挑战，激励着我不断自我充电以满足专业发展需要。

　　回顾工作7年来的成长历程，我觉得可以用三个词来概括，那就是——固“精”、补“气”和提“神”。为什么这么说呢？

　　由于我自幼喜欢中医。在中医里认为，人的生命起源是“精”，维持生命的动力是“气”，而生命的体现就是“神”的活动，所以说——精充，气就足；气足，神就旺。因此，古人称“精、气、神”为人身“三宝”。

　　其实在教学中，我们也有“精、气、神”这三宝。

　　教学中的“精”乃对教学内容的正确把握、有效设计与科学评价。我在参与区小学数学教研员徐向颖老师的名师工作室时，通过“三人抱团”磨课，课堂教学评价研究以及教学四问课例研究，明白了要上好一节课首先要厘清四个问题，即为何学、学什么、怎么学和有何效。这四个问题帮助我从教材、学生、过程、方法、评价等方面综合思考课堂教学，从学生的经验出发，向儿童的生活世界回归，启发思维，寻求方法，为学生创造一个富有生机、充满活力的学习天地。

　　教学中的“气”乃是我们的教学技能。从第一年跨入教师岗位，教育学院的老师们就开始了对我们“接地气式”的专业培训。例如新教师培训给予了我全方位的专业知识，让我快速适应工作岗位；各级学科教研活动提供了更广阔的平台，让我开拓了学科视野；各类教学比武与竞赛，又让我从实战中快速成长，更好地提升教学技能。另外，教育局领导还不断为我们创造国际交流的平台。在参与上海市教委的中英数学教师交流项目中，我不仅向英国师生展示了我们“ShanghaiStyle”的小学数学课堂教学，也通过相互交流学习了英式注重学生学习体验的教学策略。这样的交流，也给我的教学技能增加了那么点儿“洋气”。

　　教学中的“神”指的是课程教学中的变化与活力。我校的协同教学研究通过整合各学科课程中的相关教学资源，以学生的知识起点为基础，为学生打造立体的知识框架。我在课堂教学中也因为课题的实践研究而获得意想不到的效果。记得有一次在执教四年级的《折线统计图》一课中，我们通过协同教研发现，在三年级的科学课上已有相关的知识呈现，而且学生通过科学课上的学习，对折线统计图有了初步的认识。于是我们一改往常冗长的教学引入设计，转而以开门见山的方式引入课题，从而将节省的时间用于培养学生数学思维上取得了不错的效果。

　　固“精”、补“气”、提“神”让我在教中积累、教中研究、教中思考、教中提高。然，正如我们陈校长经常所说的那样：在学习的跑道上，我们都是一名老运动员，学无止境，我们更需勇往直前。作为青年教师，在今后的学习工作中，我仍然要做到三个词：存“精”、养“气”和守“神”。

　　存“精”就是要更加勤于向优秀教师学习，钻研教学，以我校的课程领导力项目研究为契机，更加勇于教改与实践研究。

　　养“气”就是要养为人处世豁达开朗的大气、高风亮节的正气、谦逊诚恳的和气，更要养有效驾驭课堂的才气。

　　守“神”就是要在实践中更好地体现教育教学之魅力，以协同教学研究激发学生学习动力，提高学生学习学力。

　　最后，我希望能和青年教师们一起借助人才梯队这一平台，使自己成为一名有“精、气、神”的教师。我也会把这次学习机会看作一个新的起点，奋发向上，积极创新，并为自己腾出一片心灵净土，远离喧嚣与浮躁，弥留书香，撒播爱与希望。

　　谢谢大家！

　　区教学能手代表的发言稿篇2

尊敬的各位领导、老师：

　　大家中午好！

　　今天，我们共聚一堂，共同举行“省级优秀教学能手工作站启动仪式暨开题仪式，作为工作站成员的一份子，我感到十分荣幸！在此，请允许我代表工作站全体成员向关心、支持我们成长的领导、老师们表示最诚挚的感谢！

　　“省级教学能手工作站”汇集了来自不同学校、不同地区的优秀骨干教师，它为我们搭建了一个很好地学习与交流的平台，为我们个人的专业成长提供了有力的保证，能荣幸地成为“省级优秀教学能手工作站”的成员，这是信任，也是期许，更是沉甸甸的使命。作为成员代表，我做如下承若：

　　1、在做好幼儿园本职工作的基础上，认真服从站内成员的各项要求和制度，提高思想认识，积极主动地参与工作站的各项学习和工作任务；

　　2、不断更新自己的知识结构与教育理念，认真学习，团结协作，积极进取，认真搞好教学与教研；

　　3、充分发挥辐射引领作用，积极送教下乡，热情发挥传、帮、带的作用，帮助更多的老师和乡镇幼儿园迅速成长。

　　4、扎实有效的做好课题研究，解决教育教学实践中的共性问题，及时把课题成果转化为教育教学行动，提高科研的实效性，促进教育效果的进一步提高。

　　5、及时做好网络宣传工作。工作中及时反思保教工作中遇到的问题及时记录、分析调研、交流探讨，并把自身总结提炼出的学科经验和成果及时上传工作站网站，供幼儿园教师借鉴。

　　总之，老师能取得这样的成绩，是她勤于钻研，努力付出的结果，我们大家有目共睹；老师是我们众多老师成长的榜样、前行的动力。作为“优秀教学能手工作站”的成员，我们将在站长的带领下，在专家的引领下，继续发扬勤于钻研、善于反思的优秀品质，提高自身教科研水平，帮助更多的教师共同进步。

　　最后，衷心祝愿“优秀教学能手工作站”能取得丰硕的成果！谢谢大家！