莫让孩子负重行论文
在素质教育推行多年的今天，中小学生负担过重压力过大仍然是一个不争的事实。尽符政府部门三令五中，教育主管部门也检查督办，力求解决中小学生负担过重压力过大等问题，但学生并不如人们所愿的那样过得健康快乐，充实轻松。不仅如此，频频发生的校吲暴力事件，中学生白伤事件，中学生I：蚓成瘾问题等，一次次给世人敲响警钟，关注中学生健康成长，关注中小学生的校园生活，已成为家庭学校社会必须面对的现实问题。那么，现实中中小学生的压力负担又来自何方呢?
一.家庭施压严重，一些家长jm于自己对现实社会的认
识和经验，常有短浅和功利的想法，白以为是地为孩子设计未来和人生之路，在家庭中剥夺孩子的应有的权力。有的对孩子捆绑人死不能放手，这种情况多见于对孩子过于溺爱的家庭，吃饭穿衣要安排，出行活动要安排，访亲会友要安排，甚至连孩子在家中的自习时问也要安排;其结果是家长累孩子烦。难怪有的孩子在听着爷爷忆苦心甜中小时侯因为放牛不能读书时羡慕又感慨地说，“你们真自由真幸福”。有的家长期望值过高强制孩子，这种情况多见于家长自己愿望落空或攀比心理严重的家庭，这些家长往往非常看重孩子的成绩名次，甚至会因孩子的成绩名次来确定与孩子的亲疏关系，有位家长因孩子考试成绩差，拒绝参加孩子的家长会，甚至上街不愿和孩子同行，把孩子当作显声扬名的工具，一旦不能实现，便横眉冷对，孩子在强制‘j重压之下，情绪压抑，精神紧张。有的家长对孩子不报希望放任自流，这种情况多见于事务繁忙没有时问关顾孩子的家庭或问题家庭(离异，服刑)，孩子长期在家中遭受冷落，孤单孤僻，或自卑失落，或自暴自弃。还有一些家长迷信专家，机械刻板生搬硬套，按照一些并不符合孩子实际的条条框框要求孩子，孩子或被扭曲驯服，或暴躁叛逆。
家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子人生道路上的第一任老师，家庭环境安宁温馨.与否，父母品格淳厚善良与否，直接关系到子女健康人格的能否形成和完善，如果孩子在自己的家中不能得到最基本的人生快乐与自由，得到最真纯的关爱t了呵护，享受到最基本的平等与尊重，受到最负责任的指教与要求，那无疑在家庭这块田地卜孩子缺少了人格健全发展的最重要的养分。
二，学校加压严重，首先卜级行政主管部门的行政命令，
如一些不合理的考试安排，所谓统考，所谓质检等等，因为考试结果要评比，从教育主管部门到学校领导，到代课教师依次重视，其结果是直接加大学生的学习负担和心理压力。而这种考试评比方式对教学工作并没有实质性的指导作用。其次，学校的一些管理人员教育理念或陈旧迂腐，或机械死板，在西部落后地区这种现象尤为严重。有些学校实行所谓封闭式管理，学生称之为监狱管理式教育。校园中的一切管理都是程式化模式化，一些学校除了为学生提供必要的学习场所外，很少有学生开展其他活动的场所，校同中缺少丰富多彩的文体活动，缺少激情创意的智力开发活动，也缺少灵活有趣的实践活动，在封闭压抑的环境中学生的'个人特长得不到发挥，情感情绪得不到及时的舒缓排解，个性受到严重搓抑。再次受城市建设的挤压，校同衙积无法扩展，析学生人数不断增多，敛使学生人均活动面积越来越少，一些学校甚至出现谍间操课外活动无法安排的情况，课问的校园往往是拥挤不堪，显然，这样的校洲环境不利于学生释放和缓解课堂fK力，还会加重一些学生的烦躁情绪。种种原囚使一些学生产生强烈的厌学情绪，精神萎靡，不思进取，发生自伤等事件，还有一些学生想逃f“校冈，寻找另类排解渠道，诸如卜网，组织地下小团体等，甚至故意找茬，伤害老师或同学等。
学校是学生快乐学习的天地，求学阶段是学生成长过程中身心健康最需得到关注的阶段，这一时期学生需要学习文化知识，更需要确寺道德观念，需要树市人生理想，需要享受生活乐趣，需要形成健康高雅的情趣，如果学校只看重学生的知识接受，看重整体划一的纪律要求，那么，学生只能是学习的工具，驯服的羔羊，他们会缺少个人的创建’J独立，缺少对事物的前瞻的激情，缺少对责任的自觉fJ担当，可想而知，当这些学生走Ⅲ校门走向社会后，解决自身的生存生活尚且.刖难重重，心民整体素质提高的重任，陶家民族未来发展的责任，他们又如何承担得起。因此，学校教育中的首要任务是如何让学生快乐学习，健康成长，有了健康的人格和一定的知识，他们在社会的i百六十行中都可以找到自己的位置，大最身手，实现自我价值。
三.当代中小学生过早地感受到来自社会的压力。近儿年
由于经济发展的不平衡和人口高峰的到来，就业难已成为人人关注的社会问题，这种关注的热情直接波及到中小学生，家长自然会把E重点小学重点中学和卜大学就业联系起来，虽然教育部有中小学生就近入学的明确规定，但现实中重点学校的客观存在，择校择班依然成为家长和学生面对的首要难题，为此各类不同级别重点学校也抬高入学门槛，实施一些潜规则，诸如参照学生的奥赛成绩，各类比赛获奖情况，文体特长等等，由此形成各类假期培训班繁多的局面，一些城市中小学生的假期生活比在学校还要繁忙，还要辛苦。这样，就业压力无形中对中小学生产生较大的影响，从客观卜来说直接带来了他们读书的压力。其他诸如社会舆沦，传统观念，新价值观念等等都不同程度的对中小学生带来压力和影响。社会是人们生活的大环境，一个环境是否健康发展宽松自由直接影响着人们的心理感受，知识改变命运，但为此就让中小学生在艰难痛苦的命运中挣扎，确实应该引起人们的思考了。
“十年树木，百年树人”，教育从根本上来说足教育人的，而且是长远和恒久的，以人为本，培养健康而全面发展的人是其出发点也是其目标所在，梁启超在《少年中国说》中明确阐明了青少年的健康成长与国家民族未来发展的关系：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”为了祖国的建设，为了美好的未来，请让我们共同努力，关注孩子的健康教育，莫让孩子负重行!
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