九年下物理教学计划

九年下物理教学计划

　　总的特点来讲，同学们爱学习，对学习物理更有一定的兴趣；学生们的思想能力已较上学期有了较大的进步；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。如下是小编给大家整理的九年下物理教学计划，希望对大家有所作用。

　　九年下物理教学计划篇【一】

　　一、学期教学目标：

　　（一）知识与技能目标

　　〈一〉知识目标

　　1、 知识点：

　　⑴知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。

　　⑵能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。了解物质的属性对科技进步的影响。

　　⑶初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。初步了解纳米材料的应用和发展前景。有保护环境和合理利用资源的意识。

　　⑷通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量与我们生活的关系。通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

　　⑸知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。能通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

　　（6）能结合具体事例，说出不可再生能源与可再生能源的特点。了解核能的优点和可能带来的问题。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。

　　2、自主点：

　　⑴联系能量守恒学习有关能源的知识；

　　⑵自主学习半导体、超导体等等。

　　3、综合点：

　　在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：如何听到声音与耳朵的结构关系；透镜成像与眼睛的关系；电池中的化学变化等等。

　　4、拓展点：

　　联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。

　　5、创新点：

　　运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。

　　〈二〉技能目标

　　1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题；

　　2、综合能力：综合运用各种进行学习，联系各科知识综合解决问题；

　　3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际；

　　4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作。

　　（二）过程与方法目标：

　　1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；

　　2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

　　(三)情感态度价值观目标：

　　1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神；

　　2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

二、学生基本情况分析：

　　初两个班共有学生57人，其中男生31人，女生26人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的`学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面分析一下：

　　两个班学生整体物理学习水平都不算好，一班有尖子生，但两极分化严重。二班学生学习水平比较均匀，但整体处于弱势。两个班的纪律还行，一班略好一些。两个班的同学共同的缺点是：自主学习的意识较差，并且没有养成一些好的学习习惯，绝大多数同学没有适合自己的有效的学习方法。

　　（一）知识基础：

　　学生在小学的自然课和一学期的学习中有了一定的物理知识基础，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了简单的运动、声、热、光、电现象，以及力学等基础学科中最基础、最基本的物理知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从物理观方面去分析，学生对自然界和身边的物理现象的认识也是浅显的。

　　（二）技能和能力发展水平：

　　我校初三学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，对这门课程了解不深，不扎实。应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入物理世界，争取取得好的中考成绩。

　　（三）学习方法水平：

　　大凡理科知识的掌握，着重于理解，物理知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的物理学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的物理知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。

　　（四）、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

　　多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力的发展。

三、教材分析：

　　本学期物理课讲授内容为沪科版义务教育课程标准实验教科书物理九年级全一册十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知识中考总复习。

　　（一）编排体系：

　　1、起止章节：

　　（1） 本学期学习九年级《物理》下册教材共三章，需要考查的共9节，即第十八章三节需3课时、第十九章3节需3课时、第二十章三节需5课时，共需11课时，即4周的新授课，剩余时间为总复习，本学期演示实验只有3个，而学生探究性分组实验以及想想做做实验没有。在新教材中设计了以下栏目：

　　探究 即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会科学研究的方法。

　　演示 即由教师展示一些物理现象。

　　想想做做 即课堂中的一些学习活动。

　　STS 介绍、探究科学技术与社会之间相互关联的问题。

　　科学世界 有关科学知识的扩展性内容。

　　动手动脑学物理 课内外的学习活动，有问题讨论、练习、社会实践以及小论文写作。

　　2、篇目：

　　第十八章：走进信息时代

　　第十九章：材料世界

　　第二十章：能量和能源

　　（二）基础知识：

　　⑴知识点：

　　① 电压

　　② 串联中电压的规律

　　③ 欧姆定律；

　　④ 测电阻；

　　⑤ 电能

　　⑥ 电功率

　　⑦ 测电功率

　　⑧ 电和热

　　⑨ 磁场及应用

　　⑩ 信息的应用

　　⑵综合点：

　　第6章：欧姆定律与安全用电

　　第7章：理解电功率及测电功率

　　第8章：磁的知识及其应用

　　第9章：现代信息的应用—电视、电话

　　以及物理与化学、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、耳朵的结构等的联系与综合。

　　⑶拓展点：

　　在教学中将物理知识拓展到化学、生物、地理、数学等自然学科和人文学科。

　　⑷创新点：

　　培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。

　　（二）教材编排体例及特点：

　　本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和物理知识结构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性实验为基础的学科特点。

　　（三）基本技能和创新能力培养：

　　1、实验基本操作技能的培养；

　　2、电流表、电压表、变阻器、电能表的使用；

　　3、测量小灯泡的电阻；

　　4、测量小灯泡的电功率

　　（四）教学重点与难点：

　　1、重点：电压、欧姆定律、电功率、磁场、电动机

　　2、难点：欧姆定律、电功率的计算，电阻、电功率的测量

　　（五）思想教育内容：

　　1、爱科学、学科学、用科学的意识；

　　2、爱国主义、集体主义思想；

　　3、环境保护意识和能源意识；

　　4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度；

　　5、独立意识和团队协作精神。

四、教学研究与改革

　　（一）教研重点：

　　根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合物理本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。

　　“先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改为探索性实验—变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中物理的实验有很多是验证性实验，而学生的分组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的实验。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、解决实际问题的能力。

　　（二）教改专题：

　　1、课题名称：“初中物理自主互助探究式教学”教改实验

　　2、目的：确立以研究性学习为核心的指导思想，突破旧的教学模式，在实验中，突出学生的主体地位，构建以培养学生的自主学习、自主创新、自主发展能力为框架的教学模式。

　　3、实验步骤：

　　第一阶段：实验发动、准备阶段。制定实验计划和实施方案，逐步研究探索，进行可行性分析；

　　第二阶段：深化提高、全面展开阶段：在局部调查实验的基础上，在课堂教学中全面展开实验，及时总结阶段性成果，形成文字材料，指导实验的进一步开展；

　　第三阶段：验证完善、形成规范，结题阶段。

五、教学措施：

　　1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神，提高自身的业务水平；

　　2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，找出知识间的内在联系；

　　3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；

　　4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极参与教师换脑工程，以适应素质的要求；改变过去那种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心；

　　5、面向全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最后一名学生，不放弃最后一名学生，让每一个学生都能感受到教师的关爱；

　　6、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水平；

　　7、做好特长生培养工作。在教学中，注意发现特长生，并积极做好特长的培养，使之成为合格加特长的学生；

　　8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题，认真批改作业，在作业批改中坚持使用激励性评语，激发学生的积极性，增强学生的信心；

　　9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦本”，做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和能力；

　　10、积极开展物理兴趣小组的活动，开辟学习的第二课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证知识、应用知识、获取知识；

　　11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小老师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作；

　　12、认真听取学生的意见和建议，集思广议，指导教学，改进教学方法，争取大面积提高教学质量。

六、教学进度及时间安排（略）