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高三教学计划

实用文 时间:2021-08-31 手机版

高三教学计划范本

  引导语:教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,下面是小编为你带来的高三教学计划范本,希望对你有所帮助。

  高三教学计划(一)

  一、指导思想

  高三复习工作是一个系统工程,关涉到教育教学的诸多方面,高三教学计划。深入贯彻落实科学发展观,遵循教育教学的内在规律和顺应高三年级的特殊要求,科学合理而又系统有效地安排高三教育教学整体规划,钻研和探究课程标准和“考试说明”的精神实质,用科学的思想、精致的管理、优质的教学和无微不至的人文关怀,扎扎实实地开展高三毕业班教育教学工作。

  二、工作目标

  针对国家课程改革教育形势和我县20xx届学生学情,以高效课堂教学为抓手,以优质的教学管理为保证,全面提升教育教学质量,力争20xx届高考实现新的突破。

  三、工作思路

  1、强化整体意识,做会做的事,形成强大的教育教学合力。教育不同于其他行业,不是靠简单量化,靠单打独斗就能够完成其产出的,要想取得良好成绩,则必须发挥团队作用,必须依靠集体的力量和智慧。教师的协作精神是最大程度地挖掘教师潜力、最大范围地发挥团队作用的原生力量,也是本年级再建奇迹的法宝。以班主任为核心,加强科任老师之间的沟通联系和班级之间的协调工作。

  2、强化责任意识,做该做的事,倾注满腔的教育教学热情。忠于职守、尽职尽责是对每一位教师最本质的要求。把“人文品格、钻研意识、合作态度、敬业精神”作为教师队伍建设的主要内容。强调敬业精神与教学效果之间的必然联系。强调专注投入不只是时间的支配和精力的消耗,更重要的是思考研究的深入,以加强研究思考来促进课堂教学改革,进而提高课堂效率,提高教学质量。

  3、强化研究意识,做有用的事,突出教育教学的针对性。将有限的时间用在“刀刃上”,注重研究课堂教学如何坚持能力立意。引导教师在帮助学生真正理解基础知识上下功夫;在理论联系实际,运用基础知识分析实际问题上下功夫。注重了解学情,尊重学生需要,减少盲目性教学,彻底消除满堂灌、题题讲大量占用学生时间的错误做法。加强作业量、辅导时间的合理配比。

  4、强化策略意识,做有效的事,追求最大的教育教学效果。教学计划要明确具体、切实可行,落实要到位。教学方法要科学合理、务实高效。课堂教学要突出互动合作、积极探究。思维训练要多角度、多层面。搞好知识的疏理,使所学知识更全面、更系统,应用知识更灵活,逐步体验知识的广度和深度。广采信息,并对资料进行研究、筛选、整合、改造,突出能力倾向。

  5、强化备考意识,做可能的事,点起通向理想的明亮航灯。要注重精练精析,不断提高考试效益。要重视引导教师精选试题,杜绝重复无效的练习;鼓励教师合作编写新题。严格控制考试次数和学科作业量,提高练习的效益。要严把考试的命题质量关,使每一次考试都能发挥应有的作用。考试过程中,注重培养学生规范化答题意识,重视定时训练,规范答题行为。

  6、强化服务意识,做能做的事,鼓起十足的高考必胜信心。学习的压力,社会、家庭的压力,都会给学生心理、情绪带来重要影响。对毕业班同学加强心理素质的辅导与训练,以便让学生学会自我调节,学会转移和化解各种矛盾,始终保持乐观的精神和平稳的心态。针对学生思想或心理问题及时疏导,让学生在实践中不断锤炼意志品质。

  高三教学计划(二)

  为了更有效地提高高三的'教学质量,特制如下计划:

  一、指导思想

  以课程标准、考试说明为指导,以课本为依据,充分研究高考。增强政治课的针对性和实效性,培养学生分析问题、解决问题和应试的能力,从而提高政治课的教学质量。

  二、工作目标

  1、以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求。让学生详读教材,记忆和理解基本概念、基本原理。{{

  2、改变教学观念,进行课堂教学改革,发挥学生的主动性,培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间,工作计划《高三教学计划》。

  3、加强教研,研究高考和高考试题,把热点与教材知识的有效结合,注重知识的迁移与运用,精选习题,避免陷入题海中。

  4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道,及时进行“小结”、“单元过关”和“月结”。

  5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。

  三、高三政治课教学中存在的问题

  1、文科学生总体水平不是很好,优生与差生相差很大,且拔尖人才又少。今年会考就是说明了这一问题。所以既要抓重点又是照顾全体。

  2、缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求,如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明。

  3、忽视课本,依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的,有完整的体系和逻辑。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行,舍本求末,学生对于知识没有系统性的把握和理解。

  4、缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听,我说什么你就做什么上,没有对学生进行学习和复习的指导,如何做,应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性,教师辛苦,学生辛苦而没有太大的成效。

  5、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止,泛泛而谈,没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题,就答案讲答案,所谓学生掌握就是记住,面对新的问题仍然无从下手

  四、教学要求

  1、学习《课程标准》,并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求,准确地贯彻在教学过程中,落实教学内容,把握教材的特点。

  2、要充分利用有限课时,努力提高课堂效率。重点突出,难点讲透。要积极创造条件,充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学,以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际,充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

  3、认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来,做到科学性和思想性统一,培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。

  4、加强学习,更新教育观念,转变教学行为和学生的学习方式,充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导,引导学生通过自己的研究和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。

  5、在认真学习、备课、讲课的基础上,积极参加有关教研活动,互相学习,有意识地捕捉教学和教育的信息,更新教育、教学理念,提高自身的素质,以适应教学改革的新要求。

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