关于多媒体教学的论文精选
摘要：这篇文章剖析了教学中多媒体技术广泛使用的现状及含义，对过火依靠于网络和多媒体技术的坏处与副作用进行了讨论，提出了改善多媒体教学形式的对策办法。
关键字：多媒体技术 教学形式 反思 立异
多媒体技术充分表现了计算机归纳处理声响、文字、图像和视频的才干，使计算机传送和处理的信息更丰厚、更形象，极大地改善了人机交互方法。高等院校大力推广网络多媒体技术，进一步优化了教学环境，扩展了常识信息量，增强了教学的吸引力，有利于更好地把学生的精力集合在讲堂上。
一、教学中多媒体技术广泛使用的现状和含义
（一）多媒体教学激发了学生的爱好
多媒体讲堂教学突破了传统教学手法的局限性，使学生经过承受形象、直观、生动、生动的文字、图形、视频和音频等媒体信息，调集学生视觉和听觉功用，这是消化吸收常识的最好挑选。多媒体教学方法容易激发学生的学习热情，进步学生的学习爱好，使学生在轻松愉快的情感体会中、在情感与思想交融中调和自然地进入活泼的思想状况，由理性到理性、由理性到实习循环往复，完结知道的不断飞跃。
（二）多媒体教学开阔了学生的视界
多媒体教学能够充分利用计算机存储很多信息，并可按不同的信息分类树立多媒体教学材料库。从某种含义上来说，电子教室又是一个试验室、语音室、材料室和图书馆。讲堂教学时，老师利用多媒体教学网络，就能够便利检索信息，将很多多媒体教学材料会集展示到屏幕上，使学生同享上述全部资源，然后大大进步学生获取信息的功率
（三）多媒体教学有利于学生立异精神的培育
多媒体技术的使用有助于培育学生的立异精神和实习才干，推进学生全面开展。老师在教学中的示范作用无论是在多媒体技术教学仍是在传统教学中都不行缺少。多媒体教学中，老师对信息技术的使用，对常识和信息的.获取方法、手法等无疑都会对学生发作极大的影响，使学生在现代信息技术的了解和使用上能得到极好的熏陶和教学，增强其在各方面开展的决心和动力。多媒体教学格外合适常识更新和随时在教学中补充学术前沿的内容，教学中很多死板、陈腐的东西也会遭到冲击和更新。
二、对网络和多媒体过火依靠的副作用
（一）老师人物的缺失
多媒体技术只是教学的辅佐手法，其意图也只能是弥补老师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”的不足，只能是表现老师主导作用的辅佐手法，而不能替代老师的教学活动。但在实习教学中，有些老师把一堂课的全部环节、全部内容通通归入课件中，乃至一个小小的发问，以及本应由老师对学生活动作出的反响也由电脑代庖了，然后构成多媒体独霸讲堂，老师变成多媒体技术的奴隶的被动局面。
（二）沟通方法的缺失
“人—机”交互环境，面临不会说话的计算机，学习者学习活泼性会受挫，情感沟通就会变成虚谈。海量的网络信息给大家带来影响感，一起使大家失掉对现实生活的真实感和判断力，乃至引起网络品德疑问。网络虽使大家的沟通便利便利，却使大家心思之间越来越悠远。
（三）思想方法的偏移
学生和老师过火依靠于网络和多媒体技术，在比较便利便利获得直观信息的一起，会发作思想惰性，不愿意更多地去动动脑筋，遇到疑问可能会更多地寄希望于网络和多媒体课件，自个动手、动脑处理实习疑问的才干将遭到削弱，思想方法方法也会发作相应偏移。
三、多媒体教学形式改善对策
（一）对多媒体教学手法进行精确定位
要进步知道，准确定位。多媒体技术虽是现代科学技术的宠儿，但它在讲堂教学当中只能起到配角作用，使用的意图是为了“辅佐”教学，这是由教学本身的规律性决议的，全部技术手法都有必要为教学效劳，假如过火夸张多媒体技术在讲堂教学中的作用，以辅代主，势必会导致人（老师、学生）为物（现代教学手法）役，然后影响了教学作用。
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