教学中赞美性评价的实践研究教育管理论文
【摘 要】：对于人的全面发展，科学适时准确的赞美能使教育达到事半功倍的效果。现代教学中，关注知识技能和关注情商精神同等重要。赞美评价的科学实效性不仅更多的关注学生的发展进步，更注重培养学生对未来社会生活的适应能力和自我学习更新能力，尤其对学生进入社会的自信心的塑造和培养起到不可替代的作用。对学生的赞美性评价就是以表扬鼓励为主，促使学习主体自觉意识到自身的优势和社会价值，使其尽快找到适合自己的发展路径和价值取向。
【关键词】 ： 赞美性评价 课堂教学 主体意识
导 言
赞美如同照在人们心灵上的阳光，学生更加需要这样的阳光，学生得到权威教师的赞美后，会唤醒学生的主体意识，进而取得近乎奇迹般的进步。
1、赞美性评价研究的意义
大学课堂教学评价，不单纯是检查学生的课堂学习效果,更应关注的学生学习知识,掌握技能的过程,当然在此过程中,情感和价值观的形成更应特别关注.所以赞美性评价不单单是评价，更重要的是教师以一种积极向上的客观情感理念去培养和引导学生，短期影响学生的大学生活，长期影响学生的人生行为和处事法则，对学生长期发展有着不可估量的重要作用。
2、赞美性评价效果明显例证
“赞美性评价”作为一种激励性评价方式有其独特作用，需要评价者教师在对客体学生的客观判断的前提下，用激励性的语言或类似的表达方式去鼓舞、唤醒学生的主动参与意识，与此同时完成对客体价值的重新认识的一种评价方式。
在现实教学中,相关负责教师在评价每一位学生时,要尽量斟酌使用的赞美性语言,其中更多具有赏识与鼓励的作用，调动每一位学生参与学习的积极性、主动性，使学生自然产生被认可的满足感与成就感。在此过程中，教师正确适时的.激励性评价语言具有很强的自我上进改变自我的功能.
例证一
如我在实训教学中，做折纸游戏，学生参与度很高，包括平时不上课的学生来上课，也能和老师一起做练习。 一轮折纸游戏结束，我问同学们，师：“为什么答案如丰富多彩?”
生：“因为每个人的思维方式不同，所以做事方式也会不同。”
师：“这位同学从思维方式的角度回答了这个问题，确实是不可忽略的一个环节.其他同学呢?”
生：“每个人的性格不同，行为方式不同，他们处理问题的方法也不一样。”
师：“这位同学从性格出发，强调了行为方式和处理问题的方法在形成最终答案时的重要作用,关注到了因果关系涉及的两个层次。”
生：“老师，我认为您的表达的不清楚是形成答案丰富多彩的主要原因。”
师：“有的同学敢于挑战权威，开始从根源角度开始研究了，这也是一个很好很新的角度，十分接近专家学者类的观点了啊,继续啊 !”……
上实训课最终的结果姑且不去理论，就学生学会了从多角度思考并用最恰当的语言表述自己的观点已经是巨大的进步，而老师从学生回答内容的角度肯定每一位同学思考的结果是非常值得关注的,因此更加激发了他们的好奇心，这比什么都重要,因为这不仅仅是表扬和赞美,而是一种思维探索模式的全新体验,无论是学生还是老师都很有成就感。
例证二
一位去年教过的学生专门找到我并郑重感谢我.
生:老师,您好!您总算下课了,我一直在等您,想跟您聊聊.
师:**,你好!好久不见,最近气色很好啊!(他穿一件枚红色T恤).
生:真的?老师!您能看出来我气色比以前好了?
师:是啊!事实胜于雄辩啊.
生:老师,谢谢您啊!一直以来,想找您表达我内心对您的感激,您改变了我,谢谢您!
师:你本来就很棒,老师只不过发现了你的优秀而已.关键还是你自己.
生:老师,我现在是学校的名人了,您知道吗?那些上过您的课的学生他们都认识我.您把我制作的视频让他们看了,还狠狠表扬了我,他们因此很受感动,很多人都告诉我了.我现在每天六点多就起来打篮球,晚上也不熬夜打游戏了,我觉得自己比以前精神了很多.老师,我要感谢您!您改变了我的人生,我要感谢您一辈子,有您这样的老师,我真的很幸运.
师:是吗?记得你当时身体一直不太好,我很担心你.但是让我惊奇的是,你竟然带病坚持完成我布置的作业,我看了你制作的视频,很感动.因为视频中体现的不仅仅是你的真诚,更重要的是你对自己大学生活的反思,对自己人生的一些最现实的规划,整个视频做的很用心.留给老师的是更多的感动.
生:老师,谢谢您!我自从上学以来,从没有被老师重视过,您真的很了解我,您对我的关心让我坚持完成您布置的制作自我介绍的视频作业,我做的时候就想,我一定要好好完成老师布置的任务.没想到您在课堂上真的对我的作品很关注,更重要的是,您鼓励了我,让我觉得自己其实很出色.老师,谢谢您!
师:**,我今天上了一天的课,你的事情让我十分开心.这是我听到最让我高兴的事情了.谢谢你,**…….
这个学生是计算机班的,因为喜欢玩游戏,经常熬通宵玩游戏,长此以往,身体健康状况大打折扣,骨瘦如柴,走路轻飘飘的,稍一加快脚步,脸上汗如雨下,脸色发黄.
对于这个独特的学生,我首先关注到他很尊重老师,即使不能上课,他也先亲自来请假,然后才回宿舍休息.多可爱的学生啊!请假时,我安顿他,好好休养.不要熬夜,身体是革命的本钱.他下次课就能坚持上完,还能上台做练习,慢慢的他几乎每次都坚持上课,完成了在旁人看来很难完成的作业……
结语
赞美性评价最大的特点是：学习主体快乐的体验经过努力获得的赞美性评价语言，这种特殊意义的语言促使其每天进步一点点，进而产生渐进的身心成熟，以适应未来复杂的社会考验。苏霍姆林斯基曾经说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”说得就是这个道理。
【教学中赞美性评价的实践研究教育管理论文】相关文章：
本文来源：https://www.010zaixian.com/shiyongwen/2646666.htm