七年级下册语文的教学计划方案

实用文时间：2021-08-31 手机版

　　一、教材分析及教学进度安排：

　　第一单元：（用时3.5周）校园风

　　识记：

　　1.积累本单元生字词的音、形、义。

　　2.背诵相关课文，理解并默写本单元古诗。

　　3.了解伟大的文学家鲁迅和他的作品及现当代作家黄蓓佳、苏叔阳、毕淑敏和前苏联著名飞机设计师雅科夫列夫。

　　理解：

　　1.课内常用词的理解及有关的成语.

　　2.利用结构上的承上启下句，理清文章思路，感知文章内容。

　　简单应用：

　　1.辨字形,正字音,释词义.

　　2.掌握浏览和略读的方法，从文章所表达的情感上，领会校园生活对生命的影响，激发学生对校园生活的热爱之情。.

　　3.造句

　　4.说话态度大方口齿清楚。

　　综合应用：

　　1.逐步养成字斟句酌,细心阅读的习惯用普通话正确流利有感情地朗读课文。

　　2.养成勾画积累关键词的习惯。

　　3.有趣的汉字。

　　4.口语交际——春节，你是怎么过的？

　　5.利用学过的有关知识尝试阅读课外材料,解决类似问题。

　　6. 写作:身边的人。

　　第二单元：（用时3.5周）四季歌

　　识记：

　　1.积累本单元生字词的音、形、义。

　　2. 背诵相关课文，理解并默写本单元古诗。

　　3.了解朱自清、林斤澜等作家及其作品。

　　理解：

　　1.课内常用词的解释及有关成语成语.

　　2.理解一些精美句子的含义，读出大自然在不同季节里焕发出的不同精神，

　　简单应用：

　　1.在了解全文的基础上能理解局部的词语含义,揣摩关键语句,领会作者的思想感情。

　　2.词语造句.

　　3.了解作者的主观感受，体会作者的不同情感，进而与作者产生共鸣。

　　4.说话要清楚简洁。

　　综合应用：

　　1.欣赏作者通过优美的语句所表达出来的美丽景色和美好的感受.

　　2.养成随时使用工具书的习惯。

　　3.通过比较阅读，比较不同题材、主题和写法的文章的不同点。

　　4.口语交际——我能行

　　5.春游活动

　　6.写作:春天的歌。

　　第三单元：（用时3.5周）英雄

　　识记：

　　1.积累本单元生字词的音、形、义。

　　2. 背诵相关课文，理解并默写本单元古诗。

　　3.了解本单元对于特定时代背景、文化背景下对英雄做出的客观评价

　　理解：

　　1.课内常用词语的解释和成语

　　2.在反复朗读的基础上领略文学作品的美，领会蕴含在字里行间那种英雄的魅力。

　　简单应用：

　　1.造句

　　2.分析一些语句的深刻含义

　　3.分析段落层次

　　4.分析作品的写作特色

　　5.概括作品的中心思想。

　　综合应用：

　　1.理解词语在上下文中的含义和作用,揣摩精彩的词语句子和段落。

　　2.练习精读的技能,学会摘录。

　　3.英雄赞歌

　　4.写作:心中的那颗星。

　　第四单元：（用时3.5周）科学的星光

　　识记：

　　1积累本单元生字词的音、形、义。

　　2. 背诵相关课文，理解并默写本单元古诗。

　　理解：

　　1.课内词语和解释及成语

　　2.引导学生认识：一个国家，只有掌握了现代科学技术和拥有了人才优势，才能在激烈的世界竞争中占据有力的位置。

　　简单应用：

　　1.引导学生养成善于思考的习惯，鼓励学生在阅读中结合自身的经历去发现、去探究。

　　综合应用：

　　1.培养学生正确的科学思想和科学精神。

　　2.口语交际——学会说“不”

　　3.邮票上的学问

　　4. 写作:介绍小制作

　　第五单元：（用时3周）科学的幻想

　　识记：

　　1.积累本单元生字词的音、形、义。。

　　2.背诵课文相关段落，理解并默写本单元古诗。

　　3.王湾和《次北固山下》。

　　理解：

　　1.在熟读的基础上理解科学、幻想、小说这三把解读科幻小说的钥匙。

　　2.引导学生“从荒诞离奇的情节中发现生活的影子，从诡谲多彩的故事里寻找科学的依据”。

　　简单应用：

　　1.区别科幻语言与一般文学语言上的差异

　　2.能用学过的语文知识解读较长的文章

　　综合应用：

　　1.在保证充分时间的前提下，让学生去发现、争论和解决问题，感受想象和创造的快乐。

　　2.能活用积累背诵的名句

　　4.口语交际——身边的变化

　　5. 写作:动物朋友。

　　第六单元：（用时3周）生活中的哲理

　　识记：

　　1.课内常用字音义

　　2. 背诵相关课文，理解并默写本单元古诗。

　　3.区别古今语言和文化的差异

　　4.背诵、默写文段。

　　理解：

　　1.理解文中主要字词的意思

　　2.理解几篇文章中所蕴含的某种生活道理,理解诗文的大意。

　　简单应用：

　　1.能做好本单元有关的古文的阅读理解练习,口头分析几首诗的大意和所含道理。

　　综合应用：

　　1.学会欣赏优美精彩的语言,整体感知古诗文的大意,理解其中的道理。

　　2.学会自己阅读分析浅显的古诗歌,积累语言材料

　　3.运用学过的文言字词常识尝试阅读浅显的古文,能基本读懂意思。

　　4. 写作:我有一个“金点子”

　　二、学生状况分析

　　语文最高分82.5分，最低分17分，及格人数26，优秀人数1，人平分52.4分。学生理解能力太差，一些学生对于很简单的病句修改都判断不出来。学生的口语表达能力不够，不能运用准确的词句表达自己想说的.话。作文方面读题、审题不清，理解不透。

　　三、教学目标:

　　思想品德目标：

　　在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

　　知识目标:

　　了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　掌握和运用知识能力的目标：

　　在上学期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体的说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读以及浏览的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　人文素质目标:

　　初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

　　四、教学措施

　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

　　1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

　　2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6．做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　7. 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

　　8．对学生进行双基教学，做到既教书又育人。