中职市场营销教学对策论文
摘要:目前,中职市场营销教学还存在教学理念滞后、教学环境和考评方式不够理想等问题。针对这些问题,需要从引导学生职业素养入手,丰富中职市场营销的教学环境,强化师资队伍建设,将更加多元化的考评方式应用到教学当中,促进学生各种营销技能与职业能力的养成。
关键词:市场营销;职业能力;教学环境
一般来说,中职学校开设市场营销学这个学科,主要是想通过教学的方式,让学生的个人市场营销能力得到培养与提升,实现为社会培养优秀的市场营销专业人才的目的。因此开展中职市场营销专业教学时,教师不仅需要帮助学生掌握理论知识,而且还需要有意识地培养他们掌握一定的实战能力,能够解决一定的营销问题。
1影响中职市场营销专业教学的主要问题
近几年,在市场经济的推动下,中职教育越来越被人们所重视,选择中职学校进行继续深造的学子也越来越多,但是由此所反映出来的问题也越来越明显。
1.1滞后的教学理念
中职学校教学最为明显的问题就是教学理念落后。虽然说中职学校所开设的专业大多都是紧随市场需求,但是由中职学校所实际培养出来的学生并没有达到理想的效果,究其原因仍然是由于这些中职学校所实行的教学理念问题,专业在更新,市场需求在更新,而他们的教学理念还是停留在重理论、轻实践、忽略能力培养的时代。
1.2教学环境的欠缺
由于市场营销这个专业对于实践的要求非常高,而一般的中职学校都相对缺乏其实践教学环境,虽然某些中职学校拥有模拟软件,可以通过它来训练学生的实践能力,但是因为影响市场变化的因素很多,通过模拟软件并不能完全得到锻炼与提高。
1.3考评方式的不足
中职学校常见的市场营销专业考评方式,大多都是沿用传统笔试,由任课老师命题。相对而言,这种方式对于学生的评价较为片面,并不能对学生实职掌握的市场营销知识,应对与处理问题的能力等进行一个比较综合的评价。
1.4师资力量的短缺
国内从事中职教育市场营销专业教学工作的老师,大多以刚毕业的高校学生居多,他们并没有实际从事市场营销工作的经验,因此开展教学工作时,只能将自身从学校所学习到的理论知识再次传授给中职学生,给培养学生的市场营销能力造成了极大的阻力。
2创新中职市场营销专业教学的几个对策
2.1引导学生进行职业素质积累,培养他们的创新能力
首先,由于中职学生毕业后大部分将会直接步入职场,这个阶段对于他们来说是规划自身职业生涯的重要时期,因此作为市场营销专业的教师不仅需要拥有过硬的专业素养,同时还要求教师具备较强的引导能力,让他们知道职业道德对于从业人员的重要性,引导他们走向正确的人生道路。其次,由于市场营销专业与市场变化有着非常紧密的联系,学生不能墨守成规地读死书,而是应该利用实践教学的机会,更加亲密地去接触与感受企业市场营销的运作方式与运作流程等,让学生学会用创新的角度去思考问题。
2.2丰富中职市场营销教学环境,增加创业实训
部分中职学生已经开始有创业的想法,甚至有的已经正在操作,比如较为常见的网店和微店等,但是在这其中成功的.案例仍然相对偏少,主要原因还是因为他们缺乏自主创业的经验与知识。因此,中职学校首先可以通过增加创业实训课堂的方式,为学生普及创业的基本知识,并训练他们的抗压心理素质,让他们能够顺利克服各个难关。其次,实行校企合作制,锻炼学生实践能力。盲目创业的成功率非常低,中职学校可以通过引进名企的方式,让学生在企业中实践相关理论知识,锻炼心理素质,为后续创业做准备。最后,人力、物力与财力的支持。中职学校可以成立创业协会,鼓励学生自主创业,实践市场营销专业知识,同时通过以聘请专业老师指导等方式,为学生创造更多锻炼的机会。
2.3完善市场营销专业的考评方式
关于市场营销专业的考评方式,我们应该要从激发学生学习兴趣的角度出发,改变传统的笔试模式,不能仅限于评价学生对于理论知识掌握程度的考评,而是应该将实践能力的考评同时纳入其中,积极采用多样化的方式进行考核评价,争取为学生进行一个市场营销能力的综合评定。首先,我们可以沿用之前的闭卷考试与开卷考试形式,考核学生对于理论知识的掌握程度。另外,还可以加入口头提问与模拟操作以及案例分析等形式,对学生综合能力进行一个完整的评价,让教师掌握学生的学习动态与学习效果,及时调整教学方法,争取培养出符合社会需求的综合性高素质人才。此外,加强市场营销专业师资力量的建设也很值得重视。
3结束语
综上所述,市场营销专业不是一门只依靠生硬的理论知识就能生存的学科,因此,中职学校应该注重对这门课程的教学方法改良,创新中职市场营销教学方法,提高学生的营销能力,为他们求职就业作准备。
参考文献:
[1]简华俊.浅谈中职市场营销教学的实践[J].科学咨询(教育科研),2017,(1).
[2]彭绮.创业教育在市场营销教学中的运用探究[J].佳木斯职业学院学报,2017,(2)
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