大学生是未来社会发展的主力军，其思想政治素质的不断提高，对于社会主义现代化建设有着重要的作用。同时教育领域的不断改革以及大学生思想意识状况的不断变化，要求在高校思政教育中要注重汉语言艺术的使用，以期获得更好的教育效果，促进高校大学生的正确培养。
1什么是高校思政教育汉语言艺术
汉语言，即汉民族共同语言，是当前世界上使用人数最多的语言。而对于语言，在当前的国内外学者中都有不同的定义，但是各种不同的定义都有着一个共同点，即认为语言具有交流功能。国内外学者对于语言的研究，给汉语言艺术的运用奠定了一定的理论支撑，这样给当前高校思政教育中汉语言的运用发挥了更大的作用。在当前的高校思政教育中，汉语言艺术的运用能够极大的促进高校思政教育效果的提升。在高校思政教育中，如何运用好汉语言艺术的作用，促进教育效果的提升，首先要在表述的内容和形式上达到精准的地步，使整个语言更加的顺畅，在不违背语言规范的基础上，遵循正常的语言逻辑，尽力使汉语言的表达更加的生动形象，真正的贴近大学生的生活以及内心，从而提升高校思政教育的水平及质量。并且汉语言艺术在高校思政教育中运用的最终归宿就是要实现大学生思想意识状况的提升，因此需要教育者将深奥的道理通过通俗易懂的、形象生动的语言向学生们传达，从而促进高校学生对深层次的思想的进一步理解[1]。因此，高校思政教育中的汉语言艺术，就是在高校思政教育中，运用讲座、一对一谈心和动员大会等多种形式对高校学生进行思政教育的过程中，通过生动、形象以及精确的语言，将深层次的思想道理通俗的表达出来，从而走进大学生的内心，在情感上引起他们的共鸣，从而在思想上得到一定的升华。
2高校思政教育中汉语言艺术的特征
（1）在高校的思政教育中汉语言艺术所具有的首要特征就是科学性，即在进行高校思政教育时，必须要以马克思主义、中国特色社会主义的先进理论为导向，深入贯彻从实际出发的原则。科学性这一特征，首先体现在内容选择的科学性，教育者在语言运用的准确性的基础上，需要做到科学性，在通常情况下，教育会采用摆事实、讲道理的方式，以理服人，对在思政教育中遇到的问题要依据实际的情况进行相关的处理，必须坚持用词的准确性，从而使高校学生更加准确的理解相关的思想教育知识。
（2）其次在高校思政教育中的汉语言运用必须要具有贴近性，因为在当前的高校大学生进行思政工作教育中，会出现一定的`阻碍，例如枯燥的思想讲座以及单调的理论分析，极大的脱离了当前大学生生活的实际状况。但是当前的大学生群体已明显不同于以往的大学生，在他们的身上具有更加浓厚的时代气息，他们更加倾向于对时代潮流的发展方向，对社会上的思想变化有着极度的求知欲，他们的思维更加敏捷，在单调枯燥的说教面前，他们有着极度的抵触心理，传统的教育方式方法已不能适应现代社会的发展，亟需进行创新，特别是在其中的汉语言的应用方式和艺术手法进行改革创新。因此教育者在进行思政教育的过程中，在汉语言的应用上，要增强自身的教育观念，在语言的表达形式上进行创新，从当前学生发展的需求出发，通过通俗易懂、来源于生活的时代语言，不断提升大学生在社会主义理论知识中的学习积极性，使广大的学生在学习的过程中，真实的感受到真实的思想教育，使当前的社会主义理论真正的影响到当前高校大学生的思想状况。
（3）在高校思政教育中，汉语言运用的艺术必须要具有一定的启发性。语言是高校思政教育进行的重要媒介，在高校思政教育中运用语言艺术，对大学生的思想政治教育效果有着更为突出的收效。所以，教育者在进行思想政治教育时，需要运用好启发性语言，使高校学生自觉自愿的学习先进的思想理论，提高在思想理论上学习的积极性，从而正确的引导当前大学生思想政治的良性发展。
（4）在高校思政教育中运用的语言还需要带有一定的艺术性。对于艺术性这一特征，不仅要求教育者在实际的工作中使用的语言内容具有一定的艺术性，并且在语言的表达形式上还要具有一定的艺术性，即在进行思想政治教育中不能只是照本宣科的进行，适当的应用一些通俗易懂的语言，同时在形式的选择上要注重语调的适当变化和修辞的运用，贴近大学生语言运用的习惯，使他们在接受思想政治教育时能更好的接受这些深奥的道理。比如对于理工科学生的思想教育，要多使用通俗易懂、幽默的语言，引起他们的关注，从而达到思想政治教育的目的。
3高校思政教育汉语言艺术的分类
在高校的思政教育中，按照教育的最终目的，可以将其中的汉语言艺术分为启发性、引导性、鼓励性以及批评教育性的四种类型的语言艺术。
3.1启发性的语言艺术
启发性的语言艺术，主要是指进行思政教育的最终目的是启发大学生对自身思想状况进行思考，分辨自己当前的思想状况中好的方面和不好的方面。从而使大学生对于正确的思想意识和错误的思想意识有一个辨别能力。这类语言艺术能够促进大学生参与到思政教育工作中来，从而有效的提升他们的思想修养，促进他们树立远大的理想信念。例如在进行对学生进行“坚定远大的理想信念”的思政教育时，一味的说教只会引起学生的抵触心理，教育者可以通过当前鹦哥岭的大学生对自己远大的理想信念勇敢坚持的实例来对学生进行启发，从而能达到思政教育的目的。
3.2引导性的语言艺术
引导性的语言艺术，是对在思想意识上出现偏离的学生，运用较为委婉的语言对他们进行启发引导，使他们自身认识到自己思想上的偏离，使其进行自我反省，从而完成思政教育的最终目的。这类语言艺术的运用，对于大学生的内心起到一定的保护作用，容易引起他们的感激心理，从这个角度上来说，能够有效激发学生进行自我改正，及时的纠正自身思想意识上的偏离，最终达到思政教育的目的。例如在发现学生在考试作弊这一状况出现时，如果教育者依旧使用以往的批评教育会使大学生的自尊心受挫，对这一思想教育产生抵触心理，最终与思政教育的出发点发生偏离，教育者应该站在学生的角度，换位思考，理解他们急于求胜的心理，引导性的进行劝诫，才能达到教育的目的。
3.3鼓励性的语言艺术
鼓励性的语言艺术，是教育者在进行思政教育时，运用赞扬、鼓励式的语言对学生进行鼓励的一种语言表现形式。每个人都不喜欢被批评，喜欢接受赞美与鼓励。因此在高校思政教育中，教育者适当的运用鼓励性的语言往往会收到意想不到的结果，鼓励性语言的运用能够有效激发学生内在的潜力，给予他们一定的自信心，从而达到高校思政教育的最终目的，这样的例子数不胜数，例如教师在教学过程中对于一个学习较为落后的学生的一句不经意的鼓励性的话语，可能会给这位学生的一生带来重要的影响。
3.4批评教育性的语言艺术
批评教育性的语言艺术，是在对学生所犯的错误的评价，运用批评教育性的语言，使学生认识到自身的错误，引导其发现导致错误发生的根源，引起学生的注意，从而在以后的学习生活中避免同类错误的再次出现。但是在运用批评教育性语言时，教育者必须要事先要了解整个事情的来龙去脉，尽量防止对学生产生误会，从而影响对学生的思想政治教育。并且在进行批评教育时，教育者要从学生的角度出发，以包容的心态进行批评教育，以真诚的语言、宽容的心情，引导学生认识到自身的错误，进行反省。并且在运用批评教育性语言时，要充分考虑到学生的实际情况，从实际出发，避免戳中学生的软肋，从而引起不必要的矛盾，比如对于单亲家庭的学生，教育者在进行思想政治教育时，就不能用到“你家里是怎么教育你的”等等语言。
4汉语言艺术在高校思政教育中的作用分析
汉语言艺术的合理有效应用，对于高校思政教育有着举足轻重的作用。首先，能够促进高校思政教育目的的实现，从实际的教学中，可以发现，教师在课堂上对语言艺术的运用，能够有效提升学生的兴趣，从而促进教学效果的提升。思政教育工作也不例外，汉语言艺术的运用情况对于思想政治教育工作受到的效果有着直接的影响。这是由于，语言是教育者向学生传递思想理论的主要手段，语言艺术的有效使用能够极大的引起学生的关注，实现教育者与学生之间的交流沟通，从而促进思想教育工作的开展。因此，在高校思政教育中合理的运用汉语言艺术，不仅展现了教育者的学识水平，更能引起学生的关注，从而促进思政教育工作最终目的的实现。其次，能够促进学生进行自身的反省认知，现代的大学生思想观念叠形成，受到了多种文化观念的影响[2]，这可以表现在他们对于师生关系的认同上，在现代的大多数学生眼里，教师与学生之间是平等的，大家完全是可以建立一种亦师亦友的关系。他们对于单调枯燥的语言没有任何的兴趣，更加倾向于生动、有趣的语言形式。这样在当前的高校思政教育中，汉语言艺术的运用就显现更加重要了。最后，汉语言艺术在高校思政教育中的合理应用，能够改变大学生对于思政工作的印象和态度，从而促进思政教育工作良好形象的树立。在以往的高校思政工作中，通常都会使用讲座的形式进行，教育者在上面说教式的讲，学生在下面昏昏欲睡，这就是当前大部分高校学生对于思政教育工作的印象，从思想上就不重视思政教育工作，而在进行思政教育时，教育者注意运用汉语言艺术，使语言更加的生动有趣，不仅可以引起学生对于思政教育工作的兴趣，更能改变学生对于思政教育工作的态度，为思政教育工作树立了全新的形象，从而有利于思政教育工作的有效推进。
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