体育游戏在体育教学的运用论文

实用文时间：2021-08-31 手机版

　　一、引言

　　伴随人民生活水平的提高，对于健康的重视程度也在不断提高，人民将身体锻炼逐渐地融入了日常生活中，对此，学校也越发地重视学生的体育教学。中国学校的体育教学理念是“健康第一，终身体育”，执行全面贯彻以人为本的仿真，加强体育教学在教育体系中的改革创新，同时，不断地提高教师的综合素质也是各个学校的要求。游戏教学的方式在早期变应用于教育中，体育游戏教学的方式，体现在体育活动的自身便是一种游戏，这种游戏针对成人、孩子来说是一种体育活动，而不是恶习，它在各类院校中的受欢迎程度也可以看出体育游戏在体育教学中不同凡响的地位。

　　二、体育游戏的特点

　　第一，体育游戏内容的普遍性、大众化。体育游戏多种多样、内容丰富，形式多样化、大众化，体育游戏中的活动技能不受年龄、性别、文化水平、职业、体能、环境的限制，参与者可以根据自身的喜好与需求选择体育游戏。第二，体育游戏锻炼目标与价值的多样性。其一，体育游戏的开展是有意识的、有目的的，主要的目标在于增强参与者的身体素质。不同的体育游戏具有不同的目的，侧重点也不同，也就是锻炼价值有所不同。有的体育游戏重点在于开发智力、锻炼力量，而有的体育游戏是为了掌握某项技能、提高身体素质，也有些有些是为了娱乐休闲、缓解压力情绪。其二，体育游戏的目的也会随着运动量和课堂结构设置的不同而发生改变。第三，体育游戏内在的娱乐休闲性质。游戏的本身便具备娱乐性、休闲性、趣味性，体育游戏亦是如此，所以，人们可以在轻松的氛围下感受体育游戏带来的趣味和娱乐，感受体育运动中竞争带来的快乐，从而在不知不觉中达到体育教育的目的。第四，体育游戏涵盖的胜负指标决定了游戏具备竞争性。体育游戏会以数量、质量、速度等量化指标作为决定胜负的标准，要想最终取得游戏胜利必须要智力与体力的协调配合才能够达到[1]。因此，积极参与体育游戏不仅能够提高自身的身体素质，还能够培养个人的思维运转速度，以及应变能力和创造能力。

　　三、体育游戏在体育教学中应该遵循的原则

　　第一，形式和内容具备教育性。体育游戏的目标在于执行体育教学，因此，体育游戏的展开需要向学生传递勇敢、团结、遵守纪律的集体主义精神和良好的思想品德。体育游戏的形式和内容具备教育性能够帮助教学任务更为顺利地完成，并且能够有效地发展学生的身体活动能力和提高学生的'身体素质。在此过程中，必须要禁止毫无意义、庸俗的游戏，动作复杂、不符合卫生原则的也不宜使用。第二，内容具备时代性。要科学合理的利用体育游戏的优势，将现实生活与体育教学紧密结合，将新时代下使用的体育学习知识传递给学生，反对传统的糟粕教学观念，带给学生真正的体育游戏做到强身健体、提升综合素质。第三，游戏的实用趣味性。根据学生的年龄、身体条件、心智、心理态度、认知能力等方面的差异性，制定有效合适的体育游戏动作和规则[2]，这样能够防止高年级的学生因为动作简单而失去学习的兴趣，低年级的学生因为游戏过难而无法完成的情况。只有适合学生的、学生感兴趣的体育游戏才能够帮助学校完成教学目标，帮助学习收获知识。第四，游戏具备简单可行性。体育游戏的专业性不宜过强、组织方法不宜复杂、对于场地器械的要求不宜过大，这些对于大多数学校来说都是不必要的设备负担，因此只需要使得体育游戏的形式、内容丰富多彩、吸引人、新颖即可[2]。

　　四、体育游戏在体育教学中的运用

　　第一，体育游戏在准备活动中的运用。一堂体育课不可或缺的便是准备活动，准备活动的目的在于让学生集中注意力，调动学习积极性，使得学生的精神和情绪都能够饱满和集中起来。教师可以在体育教学的准备互动环节掺杂适量的体育游戏，这样能够帮助学生更加有效地集中注意力，使得学生对于体育的学习内容更感兴趣，与此同时，还能够活动学生们的筋骨，使得后续的体育教学更加有效的展开。第二，体育游戏在教学过程中的应用。体育课程教学的基础部分是对体育技能的训练，是学生们锻炼身体，学习技能知识，展开德育教育的过程。在体育课程教学的过程中穿插体育游戏，能够促进学生体育技能更好地完成、教师教学任务达到事半功倍的完成效果[3]。例如，教师可以将单调、枯燥的技能训练融入体育游戏教学中，这样不仅能够缓解学生的情绪，还能够活跃课堂氛围，促进学生们行之有效地掌握体育技能。第三，体育游戏在教学之后的运用。体育游戏在教学中要求学生能够调动情绪和主动性、积极性，参与到体育学习中去；而在结束时，则表现在让学生们心理上、生理上恢复到安静的状态，这也体现了体育游戏教学的趣味性、娱乐性所在。在体育教学课程结束时，教师可以让学生们适当地做体育游戏，让学生能够在轻松中环节学习的紧张状态，使得学生的兴奋状态恢复到平常状态。

　　五、结束语

　　综上所述，体育游戏在体育教学中发挥着至关重要的作用，是体育教学中必不可少的一部分。适量的体育游戏能够帮助体育教学的顺利展开，提高学生学习的兴趣，激发学习的主动性与积极性，丰富课堂教学，达到学生强身健体的目的，促进体育教学的有序展开与现代化发展。

　　参考文献：

　　[1]马娜.民间体育游戏在高校休闲体育教学中的运用研究[J].体育科技，2016（06）:163-164.

　　[2]马新录.体育游戏在体育教学中的运用探析[J].当代体育科技，2015（36）:160+162.

　　[3]花蕾.民间体育游戏在体育教学中的运用初探[J].青少年体育，2015（07）:97-98+57.

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