对于一个足球队来说，运动员是最重要的衡量因素之一，没有一直技术过硬、团结合作的运动员队伍，那么足球队的实力肯定会大打折扣。从运动员角度看，我校女子足球队还存在很多问题。
1.1.1运动员参加足球队的动机情况
动机是一个人从事某种行为活动的重要驱动力，是激发人们潜能、推动人们行动的重要原因。拥有一个具有强烈好胜意识、可以全身心投入训练与比赛中、敢于拼搏的运动员队伍，是提升足球队整体实力的重要保证。而不良或者消极的参与动机，则会带来负面的情绪，使得整个足球队长期处于弱势地位。[2]据统计，我校女子足球队中的队员，有53%的人是因为喜欢足球运动才加入进来的，而为了锻炼身体、增强体质的人也高达35%，还有12%的人是为了结交朋友的目的参与进来的。调查结果显示，我校女子足球队运动员训练动机较好，能够真正因为自己的兴趣加入足球队。但是也有三分之一的队员专业参与的意愿不强烈，仅仅将足球队当作自己锻炼身体的工具。另外，依托足球队丰富在校生活的人也不在少数。这都说明我校女子足球运动竞技水平依然不高，较难调动运动员的训练积极性。
1.1.2运动员组成、运动等级和训练年限情况
从入学方式来看，我校女子足球队员将近三分之二来自于普通高中的考生（特长生），而有约三分之一来自于训练队和体校，还有个别队员是从其他项目体育特长生转借来的。
从一定程度说，运动员的组成与训练水平关联度较大，来自于体校的队员要比普通高中生训练水平高，这说明我校女子足球队的整体技术水平不高，训练基础较弱。[3]从运动等级方面分析，我校女子足球队员中二级运动员占比为24%，一级运动员占比为4%，而有72%的队员是没有运动等级，也就是说学校女子足球队的队员整体素质不高。训练年限在很大程度上代表着运动员竞技能力和技术水平，我校女子足球队员训练年限在六年以下的为 90%，练习年限明显较短；这说明在进入大学之前基本上只有一二年进行过足球训练，运动员接受足球训练时间较晚，说明她们中的很多人已经错过了最佳技术训练年龄段，那么这种情况势必会影响足球技战术训练，队员训练水平的'差异也给教练员的训练增加了难度。
1.1.3运动员训练和比赛情况
一般来说，与男子足球运动相比，女子足球运动相对薄弱，无论是运动员训练还是比赛情况都很不理想。专业训练分为课上与课余两种途径，课余训练是女子足球队提升水平的重要保证，只有遵循训练的客观规律，才能取得好的竞技水平。运动员是训练活动的主体，他对训练的态度是否积极主动，能否调动好运动员的参训情绪，是完成训练任务的关键，是提高训练效果和成绩的主要因素。在课余训练过程中，很多队员（32%）表示无法兼顾训练与学习，而且还有相当比重的学生（22%）认为学校也不够重视女子足球队，我校女子足球队比赛机会少也是影响课余训练积极性的重要原因，对于竞技体育来说，训练效果、训练成绩都需要通过比赛来检验。[4]参赛机会少或长时间没有比赛，运动员就会失去斗志，丧失训练积极性。
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