老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,而且要育好人,各方面都要为人师表。下面小编带来的是教师代表教育感言,希望对你有帮助。
教师代表教育感言1
前几天,在厦门如如斋,和建松兄弟聊天。妻子谈及从事10多年的工艺品行业,投入无数的心力,前景却越来越渺茫,决心退却,搞纯艺术。建松说,去年他去了趟北京,圈内的朋友都以从事工艺品为耻呢。妻子一听,更不是滋味。
听听别人的职业感言,想想自己,当了15年老师,又是何等滋味呢?除了尴尬,徒剩惭愧——一方面,自己从来不屑于当一个教书匠,分数和生命 的向往何干?另一方面,我又一直地做不好一个教书匠,懒散的天性总习惯于推开一切琐务,孤独地去和时光对晤,这样教书怎么可能有好成绩?
“起点决定今后交往的层次。”对于人与人的相知与交往,我是这么看的;其实,职业不也如此?从一开始,我就是冲着一份适宜的饭碗而来的,希望在“居易”的前提以及“静独”的空间里,把握自己的“归隐人生”。可又何曾实现呢?先是不安静,渐渐也越发不居易了,而且,师生之间难得的`温暖的情怀也早被分数这个魔王赶跑了;这个职业还有混下去的意思吗?放弃,又怎么生存呢?十几年来,我经常这么问自己,也做过许多尝试,包括5年前投奔私立学校的匆促决定,到头来,处境改变,可问题依然存在,而且以更尖锐的形式出现。我又当如何去面对?
不知道。继续煎熬吧。
回头想想,从教15年,毕竟有些感慨。而且,作为一个人生的理想主义者,对于教育,我又是抱着怎么样的理想呢?我在思索。教育是关注而不是灌输,是关怀而不是挑剔,是引导而不是强制,是互动而不是施压。
老师的职责在于帮助学生走过这段艰难的求学与成长历程,让他们的知识、能力与心灵不断充实与提升,并以一个更强大的自己去面对外在的世界,找寻人生的立足点。
教学的艺术在于通过有限的解说点燃学生心中无限的向往。
学校创造良好的育人环境,促动师生共同成长。学校在学生的成绩和老师的待遇之外所提供的空间越大,给素质提升打造切实的舞台,学校的前景就越远大。
如果能在这样的环境下以这样的心态做一名老师,我想,才不愧为老师,才算真正拥有一份教育者的独到的体验。我呢,关注而已。
教师代表教育感言2
从教多年,回首凝望,诸多感受涌上心头。曾经有过痛苦和彷徨,有过烦恼和失落,但是更多的是感动和无悔。
选择教师这个职业不是我的初衷,只是退而求次的无奈;如果说当初这个职业曾经让我痛苦和彷徨,那么在多年的工作中,我发现自己已经不知不觉地爱上了教师这个职业,并且我一直都在努力地履行教师的职责,关爱每一个学生。我不光做知识的传播者,还做美好心灵的塑造者。
有人说教师的工作不就是今天是昨天的重复,明天又是昨天的翻版吗?这有什么难的?其实不是这么回事的!因为教师面对的是活生生的人——天真可爱的孩子,而不是工厂里单一而整齐划一的产品!每一个孩子都有自己的个性,就像一片片不同的叶子,只有让这些不同的叶子同时长在班级这一棵“大树”上,才能使班级这棵“大树”焕发出勃勃生机,而在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情,就像一坛陈年老酒,越饮越能体味到那芬芳的酒香,余味无穷。
教育是人的教育。茫茫沙漠,找不到相同的两粒沙子。而百样米养出百样人。面对性格迥异的学生唯有用爱去感化,用情去暖化,用心去培植;才能够让学生认为老师是可以倾诉心声的朋友,是懂得欣赏自己的伯乐,是愿意与自己分享快乐的伙伴。
师生是一种缘分,也是一种真情,我希望自己就是那一根根火柴,可以去点燃学生的希望之火、智慧之火,让他们明白:自己就是未来社会的主人,只要有阳光,我就会灿烂。
我很感叹陶行知老先生说过的话:“我捧着一颗心来,不带半根草去”;我带着一颗赤诚的心在甘苦相伴中体味一个教师的价值,只有懂得付出才会拥有收获,心中才会荡起幸福的涟漪。
我将继续这一份爱的教育,播撒爱的种子,至此我无怨无悔!
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