数字视频在体育技能教学中的释解论文

　　一、应用的环节

　　数字视频媒体主要是通过图像信息的传递来实现教学功能。在教学过程中，教师编制的视频媒体课件信息传递给学生，学生在接受刺激后通过认知加工对信息进行处理，并作出相应反应，教师得到反馈信息后与预先确定的教学目标进行对比后作出评价，并以此为依据决定下一步的操作。数字视频媒体在体育运动技能教学中应用有以下几个关键环节：一是编制课件。教师根据教学目标的要求进行教学设计，收集教学内容，按照一定的规则将教学内容组织成一个学习单元，并利用工具软件开发出相应的数字视频教学课件。在每一个单元教学之前，教师还可以将事先收集整理的教学主体内容精彩视频片段和相关技术动作规格、要领文件，发布在校园网平台上，使学生通过提前预习，建立初步的运动概念表象。二是观摩示范。在课堂上教师将预先编制的教学课件按照一定的结构进行组织，并通过计算机系统将文本、视频、动画等教学信息显示出来，使技术动作在学生头脑中建立起表象认识。进而教师进行示范和讲解，对于关键细节，教师可配合视频的回放、慢放和暂停，让学生从正反两方面理解各个要素的内涵，掌握技术动作操作要领，使学生建立起正确的动作概念。三是模仿训练。数字视频媒体为学生提供了及时、全面的课堂信息反馈，学生可以根据所得到的反馈信息及时调整自己的学习行为。在课堂上教师可以方便地利用数码录像机，收集教学信息，反复采集学生练习过程中的动作图像，使课堂教学层层递进。根据教学进度和要求，可采取关键技术环节录像和整个过程录像相结合的办法，掌控教学节奏，切实有效推进课堂进程。四是交流探讨。数学视频媒体为学习过程中学生与教师之间频繁的信息交换提供了切实的桥梁，通过交互不断深化学习活动。基于计算机网络技术所提供的各种反馈措施，可以强化学生的正确反应，减少和消除学生的错误反应。教师利用图形图像编辑软件Illustrator、CorelDraw、Photoshop、Freehand和非线性视频编辑软件Premiere、Aftereffets；videostudio以及动画编辑软件AnimatorStudio、3DStudioMAX、COOL3D、MayaSoftimage，对课堂上采集的图像信息进行编辑整理，并在发布校园网平台上，建设开放式的交流探讨论坛。学生利用课余时间，登录校园网下载图像信息，并通过回放、慢放、暂停等功能认真揣摩，并对照标准动作视频，不对深化对运动技能的理解。

　　二、应用的基本模式

　　几年的教学实践探索，我们总结出了基于数字视频媒体体育运动技能教学应用的几种基本模式：一是自我纠错。体育课教学中，信息传递有一个盲区，老师示范，学生跟着老师模仿，只有老师能看到学生的动作完成情况，学生无法看到自己的运动过程，所以只有依靠老师的指导，进行修正和评价，学生无法自我纠正。数字视频媒体的引入，使学生可以了解到自我的动作姿态，并可将自己的运动过程同标准动作进行比对。通过数字视频显示标准动作和自我动作的`差异，使学生不断调整自己的学习过程，不断获得新知。教师在课件编制中，要充分考虑到学生的个体差异，设计差异化的分支教学流程，并给予学生恰当的帮助和提示。二是师生互动。数字视频媒体对学生学习的过程进行记录，师生共同会诊，并根据学习的具体过程和结果，对症开方，商讨给出适应性的建议，帮助学生合理调控自己的学习活动。数字视频媒体的引入，使师生间的交流有了抓手，更加客观和具体。教师可将具有代表性的学生课堂视频，编辑成教学案例，与学生共同分析探讨，真正实现教学活动是师生的双边活动这一精神，课堂上，教师和学生谁也少不了，需要大家共同努力，才能达成教学目标。师生深层次的互动，必将突破传统纠正教学方式的局限，极大地调动学生学习积极性，促进师生间的良性互动。三是课内外结合。校园体育活动丰富多彩，一周一次的体育课难以满足学生的要求。现代教育技术的应用，使得体育课教学由单一的课堂朝课内外结合方向发展。数字视觉媒体提供的直观图像，使学生在课外进行体育学习成为现实，在校园网覆盖的范围内，学生可以即时比照体育课教学网站上提供的视频动作来寻找自身动作存在的问题。要加强课程网站建设，开发优质视频和动画课件，提高课件在判断评价和教学决策方面的交互层次。为学生创设特定的基于计算机网络技术学习情景，由学习者提出问题，建立假设，设置参数，并利用计算机提供的大量学习资源来验证自己的假设，直到问题得到解决。特别是对一些传统经典运动项目，要网罗人才，投入资金，进行攻关，开发虚拟现实课件，为学习者提供一种与现实接近的虚拟环境，学生可以通过头盔显示器、数据手套、数据衣、立体眼镜等输入动作数据与计算机交互，并获得仿真的感觉和体验。

　　三、结束语

　　随着信息技术的不断发展，各种媒体设备和系统逐渐在学校教育领域得到应用与普及。媒体技术的应用突破了传统教育方式，丰富了教育手段。多媒体教学就是这其中的典范，它将语言文字、声音、图像、动画、实物教具等多种媒体信息集于一体，利用高分辨率投影设备、实物展台、高保真音响系统等先进设备，使教学工作同时具有了在更大的范围内获得教育资源的可能性，也为教育改革的深入开展提供现实的基础。与其他课程相比较，体育课教学现代教育技术手段相对落后，必须首先加强基本条件建设，根据体育教育的场地设施要求，建设体育教学多媒体大厅，配备多媒体计算机、电视机、录像机、投影仪、话筒、音箱等设备。与其他课程教学一样，体育教师可以利用计算机、电视机、录像机等设备组织教学，利用PPT、教学课件、教学录像带等教学资源组织教学，实现体育教学信息的多媒体化与数字化，教学过程的个性化，采用灵活、高效的教学方法手段，及时、准确的进行信息反馈，实现体育课现代化的教学与学习环境。

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