教育学论文的提纲

　　教育学论文的提纲一

　　摘要 5-6

　　Abstract 6

　　1 前言 7-9

　　1.1 选题依据 7-8

　　1.2 研究意义 8

　　1.2.1 理论意义 8

　　1.2.2 现实意义 8

　　1.3 研究任务 8-9

　　1.3.1 了解武汉市清波健身学院发展的基本情况 8

　　1.3.2 分析武汉市清波健身学院发展模式 8

　　1.3.3 为我国民营性健身培训机构的发展提供一定的理论依据 8-9

　　2 文献综述 9-13

　　2.1 相关概念的界定 9-10

　　2.1.1 “民营企业”的概念 9

　　2.1.2 “培训”的概念 9

　　2.1.3 “民营性健身教练培训机构”的性质 9

　　2.1.4 “民营性健身培训学校”的特点 9-10

　　2.2 国内外相关文献综述 10-13

　　2.2.1 国外相关文献 10-11

　　2.2.2 国内健身教练培训机构的研究 11-13

　　3 研究对象及方法 13-15

　　3.1 研究对象 13

　　3.2 研究方法 13-15

　　3.2.1 文献资料法 13

　　3.2.2 访谈法 13-14

　　3.2.3 问卷调查法 14

　　3.2.4 实地考察法 14-15

　　3.2.5 数理统计法 15

　　4 研究结果与分析 15-37

　　4.1 清波健身学院的发展的基本情况 15-18

　　4.1.1 清波健身学院发展的背景 15

　　4.1.2 清波健身学院发展的.历程 15-17

　　4.1.3 培训机构发展的内外部环境 17-18

　　4.2 清波健身学院的组织与管理模式 18-21

　　4.2.1 培训机构的组织结构设置 18-19

　　4.2.2 清波健身学院管理层的人员构成分析 19

　　4.2.3 清波健身学院的管理制度分析 19-21

　　4.3 清波健身学院特色企业文化的构建 21-23

　　4.3.1 培训机构的物质文化建设 21

　　4.3.2 培训机构的精神文化建设 21-23

　　4.4 清波健身学院 KBSF 培训体系下培训模式的构建 23-26

　　4.4.1 零基础短期培训模式 23-24

　　4.4.2 全能终身培训模式 24-25

　　4.4.3 英才培训模式 25

　　4.4.4 其他培训模式 25-26

　　4.5 清波健身学院 KBSF 培训体系下的培训课程分析 26-29

　　4.5.1 培训课程设置分析 26

　　4.5.2 课程设置合理性分析 26-27

　　4.5.3 培训课程时间安排 27-28

　　4.5.4 培训课程考核制度 28-29

　　4.6 KBSF 培训体系下“院校合作”的发展模式分析 29-32

　　4.6.1 “院校合作”的主要途径 29

　　4.6.2 “院校合作”的目的 29-30

　　4.6.3 “院校合作”的师资保障 30-31

　　4.6.4 “院校合作”模式对学院招生的影响分析 31-32

　　4.6.5 “院校合作”的效益分析 32

　　4.7 KBSF 培训体系下“院社合作”的发展模式分析 32-35

　　4.7.1 “院社合作”方法 32-33

　　4.7.2 “院社合作”模式下的资格认证保障 33-34

　　4.7.3 “院社合作”模式的效益分析 34-35

　　4.8 清波健身学院发展模式的成功经验、存在问题及对策分析 35-37

　　4.8.1 清波健身学院发展的成功经验分析 35

　　4.8.2 清波健身学院发展的存在的问题分析 35-36

　　4.8.3 清波健身学院的发展对策分析 36-37

　　5 结论 37-38

　　参考文献 38-40

　　致谢 40-41

　　附件1 41-47

　　附件2 47

　　教育学论文的提纲二

　　摘要 4-5

　　Abstract 5-6

　　1 前言 7-13

　　1.1 选题依据 7

　　1.2 研究目的与意义 7-8

　　1.2.1 研究目的 7-8

　　1.2.2 研究意义 8

　　1.3 研究任务 8

　　1.4 文献综述 8-13

　　1.4.1 有关休闲的研究 8-10

　　1.4.2 有关休闲体育的研究 10-12

　　1.4.3 中学生休闲体育的研究 12-13

　　2 研究对象和方法 13-15

　　2.1 研究对象 13

　　2.2 研究方法 13-15

　　2.2.1 文献资料法 13-14

　　2.2.2 问卷调查法 14

　　2.2.3 访谈法 14-15

　　2.2.4 数据统计法 15

　　3 研究结果与分析 15-40

　　3.1 北京市八中学生参与休闲体育活动情况分析 15-31

　　3.1.1 学生的认知情况 15-17

　　3.1.2 学生空闲时间分布及其从事活动的情况 17-20

　　3.1.3 学生节假日休闲体育活动情况 20-26

　　3.1.4 学生平日休闲体育活动情况 26-31

　　3.2 影响北京市八中学生休闲体育开展的因素 31-34

　　3.2.1 内部个体因素 31-32

　　3.2.2 外部环境因素 32-34

　　3.3 国外休闲体育发展情况对我国中学生休闲体育开展的启示 34-37

　　3.3.1 日本对我国的启示 35

　　3.3.2 美国对我国的启示 35-36

　　3.3.3 英国对我国的启示 36

　　3.3.4 澳大利亚对我国的启示 36-37

　　3.4 休闲体育教育对策 37-40

　　3.4.1 学校休闲体育教育 37-38

　　3.4.2 社区休闲体育教育 38-39

　　3.4.3 家庭休闲体育教育 39-40

　　4 结论与建议 40-42

　　4.1 结论 40

　　4.2 建议 40-42

　　参考文献 42-45

　　致谢 45-46

　　附件 46-50

　　教育学论文的提纲三

　　中文摘要 3-5

　　ABSTRACT 5-6

　　引言 10-11

　　第一部分 文献综述 11-16

　　1 研究中的有关概念 11-12

　　1.1 心理健康 11

　　1.2 情感态度 11

　　1.3 ARCS动机模式 11-12

　　2 理论基础 12-13

　　2.1 积极心理学 12

　　2.2 建构主义心理学 12-13

　　3 国内外研究现状 13-16

　　3.1 国外研究现状 13-14

　　3.2 国内研究现状 14-15

　　3.3 目前我国心理健康研究的不足 15-16

　　第二部分 问题提出及研究假设 16-20

　　1 问题提出 16-18

　　1.1 教育改革的需求 16-17

　　1.2 情感态度与英语学习的关系 17

　　1.3 心理健康教育与英语教学的关系 17-18

　　2 研究假设 18-19

　　3 研究意义 19-20

　　第三部分 调查研究 20-27

　　1 学生情感态度调查统计 20-23

　　1.1 调查对象 20

　　1.2 调查方法 20

　　1.3 调查结果 20-23

　　2 学生心理健康知识调查统计 23-25

　　2.1 调查对象 23

　　2.2 调查方法 23

　　2.3 调查结果 23-25

　　3 调查结果 25-27

　　3.1 情感态度调查结果 25-26

　　3.2 学生心理健康知识调查结果 26-27

　　第四部分 实验研究 27-38

　　1 情感态度实验研究 27-34

　　1.1 研究目的 27

　　1.2 研究方法 27-31

　　1.2.1 被试 27

　　1.2.2 实验设计 27-28

　　1.2.3 实验材料 28-31

　　1.3 结果分析 31-33

　　1.3.1 实验组和对照组情感态度的组内差异比较 31-32

　　1.3.2 实验组和对照组情感态度的组间差异比较 32

　　1.3.3 实验组和对照组英语成绩差异比较 32-33

　　1.4 结果讨论 33-34

　　2 心理健康访谈 34-36

　　2.1 研究目的 34

　　2.2 研究方法 34

　　2.3 结果分析 34-36

　　2.4 结果讨论 36

　　3 总讨论 36-38

　　3.1 学生英语成绩讨论分析 36

　　3.2 学生情感态度讨论分析 36-38

　　第五部分 结论与建议 38-40

　　1 结论 38-39

　　2 建议 39-40

　　第六部分 不足与展望 40-41

　　1 不足 40

　　2 展望 40-41

　　参考文献 41-44

　　附录 44-47

　　致谢 47

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