初中生作文教学论文的论文

　　第一篇：初中生作文教学论文的论文

　　一、初中生作文教学新思路

　　1.提升学生的创新能力

　　曾经有人说过：“每一个人都可以创造出好的文章，都有成为伟大作者的潜力，关键是如何使其发挥最大的力量。”因此，在初中生语文教学中，教师应当鼓励学生表达自己的观点，尽量减少他们思想上的束缚，激发他们的创新思维，特别是在写作教学过程中，应当激励学生充分的参与到生活中来，根据生活中的经验来指导作文的学习。为了提高学生的创新能力，可以从以下几个方面入手：首先引导学生注重每一个生活细节，拓展学生的想象思维，学生创作的主要来源就是生活中的细节，所以要让学生走进生活中。例如可以让学生观察一个动物每一天不同时间的神情，只有细心的观察这些细节才能有好的创作。因此要引导学生注重生活，不断的积累，提高自身的想象力和写作水平。然后就是要运用扩写和续写的教学方法，以提升学生的想象力。扩写指的是让学生运用想象的手段来描绘相应的意境。在具体的教学过程中，教师可以给学生一个题目或者一个词语让学生充分的想象，进行扩写，例如，在《木兰诗》一课的教学中，可以以“木兰从军归来”让学生进行扩写，让学生通过想象描述出当时人物的形态。而续写指的就是在原有的基础上进行创造，激发学生的创新思维，例如在《我的叔叔于勒》的教学中，在结束课文教学时让学生对文章进行续写，通过学生的创新思维能够创造出多种多样的结局，这些都显示出了学生的创新能力。

　　2.使学生多积累素材

　　如果学生心中没有足够的素材，就相当于建筑工人没有足够的建筑材料，不可能创作出好的作品。写作代表了各种知识的综合运用，如果学生没有足够的素材，就不能创作出思想深刻和内容丰富的作品。为了使学生更多的提升素材积累，应当鼓励学生多阅读课外书，多走进大自然中，观察大自然的规律。只有让学生多读书才能达到“下笔如有神”的境界，当学生的阅读量增加了，他们的知识积累也就增加了。例如，为了更加充分的调动学生的读书积极性，可以举办一些读书沙龙等活动，引导学生参与到阅读中来，并让学生交流读书后的体会，通过这些都能提升学生的知识积累。学生进行阅读时要告诉学生正确的阅读方法，因为只有正确的阅读方法才能提升知识的积累，例如，对一些里面修辞句型比较多的文章应当让学生进行细读，对于报刊和杂志等让学生进行简单的阅读等。

　　3.创建自主化的作文教学环境

　　自主的作文教学模式，既能减轻教师的教学压力，又能使学生在一种相对宽松的环境中进行自主的学习。在进行作文学习的过程中，既能充分体现学生的主体地位，提升学生对于作文学习的积极性和综合写作能力。还能激发学生的创新意识，实现有效的初中生语文作文教学。而自主的作文教学应当贯穿到整个作文教学过程中，前面已经介绍过要让学生进行自主的选题，在完成作文以后，还要进行学生之间的自主批阅并对批阅内容进行反馈，找到自己的缺点和别人的优点，最后写下对此次作文课的感悟以及作文课中自己所暴露出来的缺点。在这种自主化的作文中，学生能够真正提高自身的作文水平。

二、总结

　　教师在进行作文教学时，应当拓展新的思路，以培养学生的想象力和创新力为目标，不断的拓展学生的思维，使学生广泛的进行阅读来积累写作素材，同时，在作文教学时，可以采用自主的作文教学方式，让学生根据自身的情况进行作文课的学习。后续还要对作文教学的新思路进行更加深入的研究。

　　第二篇：初中生作文教学论文的论文

　　一、对当前困境成因的分析

　　深入分析当前初中作文教学面临的困境，可以发现造成当前教学困境的原因有两个：一是教师教育理念滞后导致作文教学枯燥乏味。某些教师在初中作文教学中还是沿用老一套的方式，甚至十几年不变，向学生简单地提出写作要求，然后由学生自主创作，学生在作前指导中既没有获得生动形象的技能技巧示范，又没有在课堂之中积极参与，陈旧滞后的理念让教师的作文教学工作陷入困境，无法有效提高学生的语文综合素养。二是学生缺乏生活感知，影响写作素材的有效积累。初中生生活圈子比较封闭，加之学习压力大、生活节奏快，他们在作文写作中严重缺乏生动的信息素材，写作情节要么凭空捏造，要么生搬硬套案例，文章质量、层次可想而知。

二、有效突破当前初中作文教学困境的思考

　　初中语文教师应当将创新作为整个教学工作开展的有效抓手，从以下四个方面着手，合力推进作文教学成效的提升。

　　1.转变教学理念，充分优化教学模式

　　对于初中作文教学而言，教师不能墨守成规，拘泥于传统的教育学的方式，而要注重理念创新，对教学模式进行优化。教师应立足范文赏析，引导学生了解把握其中的写作技巧与特色，并迁移到自己的创作活动中，通过撰写提纲进行积累的方式增强学习借鉴效果。教师可以通过自主评改的方式，让学生在与同学相互批改作文的过程中学习借鉴他人的写作技巧，对存在的各类问题引起足够的重视。通过这样的教学模式改革，学生的作文学习兴趣得到有效激发，同时增强技巧掌握的效果。

　　2.引导感悟生活，获取生动写作素材

　　导致初中生写作素材不足的一个重要方面，是他们缺乏对生活的全面感知，笔者在教学中从两个方面着手增强学生的生活感知，要求学生做生活的有心人，带着一双明锐的眼睛观察大千世界，发掘和提炼其中具有深刻意义的素材，有效开展积累活动。有了笔者的指导，学生在日常生活中变得格外有心，从身边生活条件的变化到各种思潮的流行，以及在涉及发展民生等方面的素材搜集时，都能积极进行分析研究，将其转变为自己写作活动顺利开展的`重要基础。有了这样的指导，学生从自己的生活中发掘出更多的写作素材，有助于提高作文的生动性、情感性和深刻性。

　　3.整合资源载体，构建立体教学模式

　　作文教学不应当仅仅局限课堂，还要拓展空间构建课内外相结合的立体教学体系。一方面，教师要充分发挥课内阅读指导的功能，在阅读教学中针对教材的写作特色、表达特点，进行认真的思考分析，探究思考题中包含有写作技巧感悟的内容，让学生在相互交流的过程中掌握教材所运用的写作技巧。另一方面，教师要发挥好课外活动的作用。课外活动应当具有一定的针对性，侧重带领学生走进社会、走进生活，了解身边发生的各种事情，以及参加上级部门和学校组织开展的各类集体性活动，如敬老院打扫卫生、清除城市牛皮癣等。笔者要求学生在这一过程中充分感悟与思考，满足学生在作文写作训练方面的兴趣和需求，以立体化的教学模式促进学生写作能力的提高。

　　4.调动积极情感，激发作文创作热情

　　情感在初中作文教学中具有积极的作用，教师应当着眼于青春期初中生的心理特点，有意识地创设良好的情境，调动他们的学习积极性。一方面，笔者在作文教学中坚持以正面评价为主，让学生在作文学习中充分感受到成功的快乐与兴奋，这对于提高学生语文学习投入程度帮助较大。另一方面，笔者侧重在班级开展与作文写作相关的各类竞赛活动，发挥以赛促学的重要功能。在作文相关竞赛活动的组织中，笔者进行了分层分类，让每个层级的学生在一起开展训练竞赛活动，保护学生的学习积极性，让他们在与自己能力基本一致的对象竞争中提高写作水平。笔者还利用课余时间组织学生进行专项研究，如怎样进行选题立意，以及进行表现手法的学习研究，让学生在作文写作学习中如鱼得水、破解难题，增强积极情感。综上所述，在初中作文教学中，广大教师要正确面对困境，认真分析其成因，并有效突破这一教学困境，促进学生全面发展。