论文摘要：用故事引导孩子学习-
论文关键词：故事,引导,孩子,学习
据专家论证，小学阶段的孩子，听觉的接受能力比视觉强，很多东西自己读不太懂，但听别人讲就能理解。因此，小学阶段多给孩子读故事对孩子大有裨益。一年级的孩子大都爱动，想让他们专注地把心思用在学习上，无疑是我们最头疼的事情，如何引导孩子们爱上学习，也是我们大家求贤如渴的事情。
我们不难发现，孩子们对电视中动画片的故事情节记忆深刻，甚至连配音都能一字不漏地记下来。这说明什么？说明孩子们的思维没有问题，只是兴趣的问题！“兴趣是最好的老师”，由此可见，兴趣的力量是无穷的。
一个好主意在我脑海中酝酿了！把故事引入课堂，和学习结合起来，这样既满足了一年级孩子喜欢听故事的心里需求，又为学习做好情感铺垫。
于是，在教学《谚语三则》这篇课文时，我试着采用故事引入：
“小朋友，你们喜欢听故事吗？”
“喜欢啊！”
“听故事有什么要求呢？”
“认真听，边听边想，还要回答老师的问题。”
“好！现在，老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事。”（孩子们专心致志地听我讲故事。）
“我的故事讲完了，好听吗？”
“好听。”（孩子们稚嫩的声音齐声答道）
“青蛙妈妈的两个孩子给你们留下了什么印象？”（孩子们积极踊跃地发表自己的看法）
“我认为青青很能干，学会了游泳。”
“青青很爱学习。”
“怕怕是个胆小鬼。”
“怕怕很懒。”
“我要向青青那样爱学习。”
“小朋友们真能干，不但听得好，而且还说得好，真是好样的。青青听到你们对他的夸奖，他一定会很高兴的。那怕怕呢？”
“他一定会不高兴的。”
“真的吗？我们一起来听听怕怕是怎么说的'？”
“小朋友，谢谢你们对我的提醒，以后我也要向青青那样勇敢、爱学习，学到一身好本领，我相信你们也一定会把课文学得更好。我们一起加油努力好吗？”
“好！”（趁孩子们兴趣正浓，我马上引入课文）
教学中，让孩子们结合刚才讲的故事来理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思那就轻松多了。看着孩子们那个认真劲，我心里不由暗自窃喜，没想到第一次用这个方法就成功了。为了奖励他们，提高孩子们的学习兴趣，爱上语文，我许下承诺，每周给他们讲一个故事。
把故事引入学习中，让孩子们喜欢上了学习，由“要我学”变成了“我要学”，给孩子朗读故事不仅使孩子受到有声语言的熏陶、故事情节的感染，而且能给孩子传递师长的关爱，增进感情、交流思想，拓宽了孩子们的视野，增长了知识，进而激发孩子的学习欲望，何乐而不为呢？
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