【摘要】人文精神是高中语文教学中提倡渗透的精神之一，本文在人文精神匮乏、学生身心发展需要、高中语文教学目标、国家教育方针等几个方面论述高中语文教学中人文精神渗透的必要性。从写作、阅读和口语这三方面实施人文精神教育的策略，力求使人文精神在高中语文教学中得到更好的贯彻。
【关键词】人文精神；高中语文；必要性
对人文精神的理解，不同的学科有不同的阐释。对人的理解、尊重、关心、容忍被很多人认同是人文精神的释义。高中语文课程中所蕴含的人文精神主要体现在三个不同的方面：首先，重点培养高中生优秀的道德情操，其次是培养高中生正确的世界观、人生观、价值观，最后是对高中生审美情趣和审美水平的培养。高中语文教学本身具有浓郁的人文色彩，语文教师应该从培养学生的人文素养着手，实施语文课内外教学。
一、人文精神渗透在高中语文教学中的必要性
（一）人文精神教育的缺乏
现阶段高中教育更倾向于一种应试教育，为了高考，高中教师主要教授考试技巧和偏重考试内容的知识技能。教师为了应对高考，主要培养学生的记忆能力、理解能力和概括能力，但是对学生的兴趣培养、意志锻炼和情感体验有所忽视，这种教学内容，明显削弱了语文学科的人文属性，增强了语文学习的工具属性，使得语文教学不能发挥其真正的作用，成为应试工具。
（二）学生身心发展的需要
绝大多数高中生的年龄在15到18周岁，这一阶段的学生，身心发展并不成熟，对外界的事物缺乏正确的判断，容易被情感和外物所影响。语文课程区别于其他课程最明显的特点就是具有人文精神内涵，学好语文就可以对学生的人文精神有良好的提升作用，抵制不良思想的影响。高中阶段语文教学中渗透人文精神的教育，可以更好的对学生的精神世界进行正确的引导，纠正他们错误的世界观和人生观。
（三）实现教学目标的需要
《普通全日制高级中学教学大纲》中对高中阶段的语文教学目标进行了具体的规范：第一是培养学生的爱国主义精神，第二是引导学生认识到文化多样性的存在，第三是教育学生热爱中国传统文化，第四是培养学生正确的审美情趣和审美能力，最后是努力做到学生的个性发展。1从教学大纲中规定的教学目标，我们可以看出，目标所规定的要求是为了培养学生的`人文精神。所以教师在进行语文教学的时候，应该以教学大纲为依据，将人文精神的培养作为重点内容。
（四）落实国家方针的需要
素质教育是我国的国家教育方针，将学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我国素质教育的主要内容。应该将人文精神作为高中语文教学的重要内容，不能让学生成为应试教育的牺牲品。努力培养学生的道德情操，培养学生良好的审美情趣，加速学生全面素质的发展，在高中语文教学中，要落实国家素质教育的方针就是落实人文精神的教育。
二、高中语文教学中渗透人文精神的途径
（一）在写作中渗透人文精神教育
写作教育是高中语文教学中的重要组成部分，在写作中渗透人文精神主要体现在对写作内容的选择上。一篇好的作文需要精巧的构思，巧妙的语言，良好的技巧，但是最为重要，最能打动人心的还是写作内容。2高中教师应该让学生贴近生活去寻找写作素材，可以采取关注生活和关注大自然两种方式。不断拓展学生的视野，寻找贴近生活的作文素材，这样呈现出来的内容才能免于俗套，少一些空洞，多一份人文情怀和理性情怀。
（二）在阅读中渗透人文精神教育
在高中语文教育中渗透人文精神教育，阅读是非常重要的途径。高中生主要阅读的首先是课本教材，其次是课外书。教师应该利用高中教材，高中语文教材中选录的内容都具有典型意义，都是名家经典作品，其中蕴含着非常丰富的人文、哲学思想。所以在教师进行授课的时候，不仅需要讲授课文中的考试要点，应试技巧，还应该抓住文章中体现出来的人文精神进行重点讲解。3除此之外，课外阅读对提升高中生的人文精神也有着非常重要的作用。教师首先应该注重培养学生的阅读兴趣，了解学生的阅读喜好，随之就可以有的放矢的向学生推荐阅读素材。在教师帮助学生选择课外阅读刊物的时候，应该注意读物类型的多样化，学生阅读的范围一定要有广度。不但要涉及中国文学，还应该有外国文学，不仅有古代文学，还应该有现代文学。长此以往，人文精神的教育就渗透在阅读这一教育形式中了。
（三）在口语中渗透人文精神教育
高中生还处于比较羞涩的阶段，有很多学生在见到陌生人或跟人交谈的时候，不敢直视对方的眼睛，甚至会紧张到说不出话来，这些都是口语表达能力不强的表现。所以高中教师应该重点培养学生的口语表达能力，首先应该帮助学生克服心理障碍，让他们勇于说话。在这个过程中，教师可以采用心理调节的方式，或者让学生采用自我调控的方式来缓解紧张的情绪。在每次对话的时候，说活双方都力求达成一个目标，形成两个交流人的心里默契，顺着一个方向进行交谈，就可以更简单的让交流进行下去。最后教师应该让学生知道，交流是培养人文情怀的方式，交流就应该怀着真诚的心。
三、总结
人文精神教育是高中语文教育的内核，更是践行社会主义核心价值观念的必然要求。高中语文教学过程中，教师应该减少语文工具性的目的，而更多的在教学中渗透人文精神，不仅可以培养学生学习语文的兴趣，而且还可以有效的培养学生的爱国主义情操、审美能力以及正确的价值观，这才是语文教学的真正目的。
参考文献：
[1]单国成.人文精神在高中语文教学中的渗透[J].学周刊,2017(26):85-86.
[2]陈龙.刍议高中语文教学中人文精神的渗透策略[J].语文学刊(外语教育教学),2016(02):108-109.
[3]韩利江.高中语文教学的人文精神渗透问题研究[J].学周刊,2015(20):68.
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