这学期读了雷玲老师主编的《好课是这样炼成的》，收获还真不小。到底怎样一堂课才算得上一堂好课呢？对于走上教学之路二十余年的我来说，眼前总是一片朦胧。
对于好课，叶谰教授认为应是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。而好课的前提是“有爱”，好课的外衣是“有趣”，好课的内核是“有思”。那么怎样才能上出好课呢？这本书从以下三方面给了我很多启发：
一、细节，是提升教师的教学智慧的必由之路。
对新课程的教学理念，作为老师都清楚。难就难在如何在教学实践中落实，难在怎样把自己的设计想法有层次地科学地在课堂上呈现出来。该书的第一编“品味细节的精彩”就给我们拨开了云雾。关注细节，就是追求教学的高品味，就是追求教学的智慧，把握细节，更是提升教师的教学智慧的必由之路。名师的经典课堂无一不是由一个个经典细节构成，细节就如山之小口，可一旦走进去，就别有洞天。比如，特级教师于永正在引导学生理解“饱经风霜”一词时，对学生说：请大家想一想，那位拉车人“饱经风霜”的是一张什么样的脸。想好了，请用几句话写出来。我给大家开个头：“那位拉车人才30多岁—”请同学们接着写。有个学生就写道：可看上去足有50多岁。脸黑瘦黑瘦的，布满了一道又一道的`皱纹，眼圈深深地凹了下去，眼里充满了血丝。那乱糟糟的头发上，蒙着一层灰。看上去，这张枯瘦的脸，像一个霜打的茄子……这样学生不仅理解了词语的含义，并且通过运用掌握得更牢了，同时使学生作文能够言之有物。这是多么巧妙的设计呀！由此，我明白再好的理念也必须通过细节来体现和落实。
二、教无定法，贵在得法
其实，有时候，我们一直崇拜名师的课堂，感觉听名师的课就好像在感受春风，殊不知他们课下付出了多少。熟悉教材，钻研教材，甚至开发教材，然后寻求最佳调动孩子兴趣和思维的方式。而对于我们自己的课堂，我觉得还是得从实际出发，认真钻研教材、挖掘教材，多研究教法，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的趣味性自然会生发出来，走出一条自己的路来。
三、反思，加速成长。
波斯纳这样说：“成长＝经验＋反思”。叶澜教授这样说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但如果一个教师写三年教学反思就可能成为名师。”在第三编中，“经典课堂反思与升华”带来的是名师的课堂实录及反思。作为教师，如果只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，就不能提升自己的教学理念。如何反思，如何提升，如何承继优秀经验，如何总结失败教训，名师们娓娓道来，他们的心得与做法对我们有很大启发，启发我们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出的好课，同时，在这个过程中，还能聚众人之长，不断提升自身的素质。
好课是这样炼成的？关注教学中的每一个细节，认真钻研教材、挖掘教材，多研究教法，寻求激发学生兴趣的手段，在教学过程中不断反思，好课就会慢慢炼成。
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