校园VI系统要素与设计方法论文

　　摘要：随着市场的演变, 企业和其文化的兴起, 以VI为主的设计之风逐渐兴起, 并开始占据了设计的重要地位。因此, 许多高校开始重视校园VI设计的建设。高校引入标准化规范化的VI, 不仅能提高学校师生的归属感, 还能对外更快更好的塑造学校形象。而成功的VI设计, 必定与校园文化的构建息息相关。校园VI作为校园形象的直观体现, 代表着高校的形象, 因此, 校园VI的设计必须以校园文化的构建为基础。

　　关键词：VI设计; 校园文化; 长江大学;

　　一、校园文化的提炼与概括

　　文化承载精神, 精神体现文化。校园文化, 就是校园的“环境”, 是校园的“氛围”, 是校园的“生态”, 是校园中弥漫着的文化精神, 乃至可以说是学校的灵魂[1]。既然是一所学校, 那么能够使校园充满生机的自然是生活在其中的师生, 而能够使师生充满活力的则是丰富多彩的校园文化。一所校园的校园文化则需要明确的办学理念, 这是学校发展的根本与依据。没有人希望在一所枯燥的校园里度过学习生涯, 所以学校就需要用校园文化来调动学生的热情。

　　以长江大学为例, 长江大学坐落于古城荆州, 其校园文化带有楚文化的气息, 这也是长江大学校园文化的一大特色。长江大学的办学理念即为“长大长新”, 对于这一理念, 我的理解是:“长大”代表的即是长江大学, “长新”代表的则是长江大学在以后的日子里能够不断创新, 不断发展, 成为一所特色鲜明的大学。学校为了使校园文化有利于学生发展, 在校园内设有怡人的环境, 更有剪纸、制作风筝、摄影等比赛提升学生的精神修养。所以, 长江大学的'校园文化还是比较丰富的。

　　二、校园VI系统要素分析

　　什么是VI?VI (Visual Identity) , 即视觉识别系统, VI全称Visual Identity, 即企业VI视觉设计, VI又是CI的组成部分, CI是英文Corporate Identity的英文缩写, 直译为“企业形象规范体系”[2]。而校园VI, 即校园视觉识别系统, 是校园形象最直观的传播途径。好的校园VI系统, 对内可以提高学校师生的归属感, 对外可以更快更好的塑造学校形象。

　　校园VI系统涉及面广泛, 校园的各方各面均会涉及到VI系统。就目前而言, 校园VI系统要素就有学校标志、标准字体、标准色、学校象征图形、办公用品、包装用品、旗帜设计、服装设计、视觉应用系统等, 几乎学校的每一项内容都离不开VI系统设计。学校和企业就应该根据自身的情况, 设计出符合校园特色与企业规划的东西, 以便于给人们焕然一新的感觉, 更利于人们对校园和企业的识别。美观性即是指只要是丑陋的东西, 都会影响其在人们心中的印象。VI设计是通过视觉将信息传递给众人的, 而好的VI设计能够将原本枯燥的文字通过简单易懂、生动活泼的图形表现出来, 吸引人们的注意力, 使受众拥有美的感受, 使人印象深刻。严肃性即是说VI系统总类繁多, 复杂多样, 为了使每一项都有条不紊地进行, 需要严格保证实施过程中的严肃与认真。

　　以长江大学校园要素为例分析:长江大学LOGO如下图图1所示, 校徽以主教学楼为主体图案, 作为长江大学的标志, 象征长江大学以教学为中心, 校徽的主体色彩上方为蓝色象征蓝天, 下面绿色象征草地, 天、地、楼三者合在一起, 象征天地人的和谐统一。校徽外观由四个同心圆组成, 象征长江大学由四个学院组成, 四校同心。上方英文字体, 下方中文字体, 两者相结合, 既能让国内人看懂, 又能让国外人看懂, 解决了国内外字体差异的矛盾。

　　长江大学书签盒封面如下图图2所示, 校徽与下方主教相呼应, 揭示长江大学以教学为中心。中间的“长大长新”是长江大学的办学理念, 象征长江大学将会不断创新, 不断向前发展。上方的花也是一处寓意, 代表着长江大学要桃李满天下的愿望。

　　图1 长江大学

　　图2 长江大学书签盒封面

　　VI设计要素分布于校园之中, 几乎所有的设计要素都隐含着一层意思, 这些图形能够更生动的表达校园文化, 使校园文化更加生动活泼, 也更能让人接受与理解。

　　三、VI设计中的文化语意传达

　　VI设计虽然内容繁杂, 但是其对校园文化的彰显与表达很明显, 其中就包括四个方面。第一, 创造良好的校园环境。VI设计使校园的形象良好, 为师生提供了好的生活学习环境, 这种文化氛围可以陶冶学生的情操, 激发学生的灵感, 提高学生的素质。同时也可以缓解压力与疲劳, 使师生身心健康发展。第二, 创造校园个性。不同学校的VI设计也是不同的, 一款好的VI设计使校园具有独特的魅力, 使校园受到师生和其它人的认可。第三, 提升学校的品牌价值和知名度。一个具有良好形象的大学, 可以为学校吸引合作伙伴和人才, 让学校保持活力, 拥有更好的发展前景。当外在形象和内在理念结合时, 学校就可以为人们所熟识, 从而提高校园的知名度。第四, 满足学生的需求。丰富的校园文化活动可以提高学生的文学素养, 满足学生的精神需求, 培养学生的创新思维能力和合作能力, 优秀的学生走向社会也会被大家夸赞。

　　虽然VI设计对校园文化的影响很大, 但是, 构建和谐校园文化还需要我们自己着手。对于构建校园文化, 应从四方面入手, 即环境文化、物质文化、制度文化和精神文化。在环境文化方面, 应创建富有生命气息和文化氛围的校园环境, 这是良好校风的体现。在物质文化方面, 应设有后勤部和百货商店。学习生活中, 师生需要的物质很多, 出校购买费时费力, 如果在校内有各种师生需要的物品, 那么师生就可以有更多的时间投入到学业中, 以提高总体的素养。在制度文化方面, 应建立一套严格的管理制度。校园中难免会有矛盾, 在这种情况下, 管理制度就可以发挥作用, 在给学生教训的同时也可以震慑其他同学, 以维持学院的秩序与安全。在精神文化方面, 应多开展一些有益于身心健康的活动, 学生在积极参加的同时, 既得到了欢乐, 又从中有所得。

　　结束语

　　校园VI设计是树立校园良好形象, 提高校园知名度的一大助手。但是, 现在的很多校园VI设计良莠不齐, 使校园形象大打折扣, 校园文化也难以建成。校园的形象与校园文化与在校园内求学的学生息息相关, 良好的校园形象与校园文化是学生在学校内能够有所成的保障。所以, 作为学校的一员, 学生们应该好好利用自己的特长, 尽自己的努力, 为校园VI设计, 为校园文化构建做出贡献。当校园变得更美好了, 学生拥有了更好的学习生活环境, 学生才会有更大的发展。

　　参考文献

　　[1]杨叔子.校园文化与时代精神[J].中国高教研究, 2007, (03) :3-7.

　　[2]王菊.VI与高职校园文化建设[J].文教资料, 2007, (36) :58-60.

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