一、用手体验--现场速写真实的世界
写生所能带来的知识以及生动的形式，是摄影、文字等其他方式所不能代替的。户外写生中，置身在一个真实的环境中，首先要做的不是去画，而是认知环境。选景寻找好的透视角度作为速写对象的过程，就是在用心体会场地，能增强对设计实际建成效果的控制能力，对环境设计专业学生的成长至关重要。
从影像的角度观察世界，纷乱复杂的世界会变得清晰。绘画的过程，是有层次、递进的过程，从构图开始入手，先是轮廓，然后考虑更细层次的结构关系，最后涉及物象的细部。户外写生要比室内静物复杂，因此，我们要通过得当的处理，抓住对象的基本特征来实现。在速写的过程中大量地简化过程，锻炼了学生从复杂的环境里寻找要素的能力。简洁的速写比复杂的照片更能反映场景的基本特征。
写生可以帮助学生找到对于不同材料的表现技法。钢笔速写中材料的'表达通常借助一些“抽象符号”,单纯的钢笔画，不借助色彩的帮助，表现质感具有一定的挑战。尽管不能像其他画种那样细腻地描摹对象，但钢笔画的写生对于材料的认识仍然很有帮助。
不同材质的训练也是很有必要的，在绘画过程中，学生不仅要考虑绘画本身的美，还应适当表现建筑的构造层次。如粗糙的石头表面，可以保留石头自然的肌理，而且尺度对质感影响也很大，同样的石材，同样的肌理，远观和近观，效果大不相同，表现的策略和手段也要有相应的变化。
用相机拍照片，是蜻蜓点水似的观察；用笔作速写，是凝眸观看。两者都需要时刻做好观察的准备，要抓住每一个启发性的画面。这就要求学生不仅要有完整的速写练习，还应该随身携带小的速写本，随时记录素材。
二、照片临摹--足不出户的写生
室外写生固然重要，但学生课业繁重，不能经常户外写生，而且户外写生受天气等因素的影响也大，因此，室内练习非常重要。课上可以利用平时收集来的图片以及其他资料适当做一些练习。没有天气的干扰，时间的限制也不那么明显，学生可以更多地享受绘画的乐趣。并且，速写可以作为表现技法课程的线稿练习，之后的教学中，还可以继续丰富色彩等表现。
临摹照片和杂志上的图片，要比实地的写生容易很多：现场写生受天气与光线影响，室内练习没有这方面的困扰；现场写生范围大、信息多，需要有选择地裁取，然后灵活地构图，难度大。
室内练习，照相机的取景框已经控制了构图，降低了难度。
取景框代替人的眼睛与大脑完成了画面的构图，对于学生练习而言，既是福音也是遗憾。教师有必要教会学生针对照片做二次构图，适当弥补构图的练习，分析中心趣味点的变化与构图的关系。表现技法课程中可以安排一些户外摄影的课时，指导学生在照片拍摄时，为今后的练习留下伏笔。如考虑不同的趣味组合，可以多拍几种构图，或者采取多幅联拍的方式记录数据，这样有助于做二次构图的练习。
摹画照片不仅锻炼了绘画的技巧，还可以收集必要的设计信息。以优秀的设计实例为临摹样本，可以得到多重收获。信笔涂鸦是最快乐的时光，笔在纸面上任意地滑动，这个时候最适合练习钢笔线条。课程中可以安排一些自由的时间给学生，让学生做一些放松练习，使学生体会手绘表现技法的乐趣。
在奇普·沙利文《景观绘画》一书中，介绍了用涂鸦描绘音乐的办法。这并非人们想象的那样神奇，不可捉摸，相反是一件很具体、很有效的练习方法。这样的练习方法有两个方面的好处：
一方面，在听音乐的同时放松自己，画出随意的线条来；另一方面，学会用图形来描绘听觉感受。
三、草图探究--心与手的交流
草图，是窥探设计师思考秘密的窗口。阅读草图中流露的设计秘密，能帮助学生迅速成长，找到解决设计问题的方法。
通常，大师草图的思考性大于绘画性。在阅读大师草图的时候，可以将建成作品与草图对照阅读，尝试着还原设计者的思路，通过草图与设计师展开跨时空的对话，学到更多的东西。教师给学生分析大师草图的过程，也是学生对于设计技巧的理解和积累的过程，有利于学生体会如何将头脑中的设计思考表现出来。在设计表现时，草图还可以发散思维。当一个个想法摆在纸面上后，会启发出新的想法，环环相扣，最终会诱发出有用的想法解决问题。
学生的设计草图表现大多都采用钢笔淡彩，对于一幅钢笔淡彩而言，墨线稿为画稿提供了最重要的基础，墨线是整幅画的骨架。在一幅快速表现的设计画面中，要体现画面简练的气质，线条起着关键的作用。线条里应该蕴涵着自信的精神与自由的气息，线条的感觉与色彩的感受要统一。
钢笔淡彩的色彩清新亮丽。敷色时，应当确保画面的干净与透明，色彩的种类不宜太多，三五种便好，色彩调和的次数也不宜太多。在手绘表现技巧的训练中，教师可以多做几次示范，让学生直观地体会手法。用彩铅为钢笔画敷色，由于是颜料的小颗粒附着于纸面上，因此色彩一般都很亮丽透明。调色的办法是直接在纸面上用不同的颜色叠合，不用调色盘，很方便。水色的色分子比较活跃，透明度和饱和度都较高，干的也快，利于写生和草图等的表现，很多时候可以和水彩水粉一起用，使画面更加丰富。
环境设计手绘表现技法与技能的训练是环境设计教育体系中的专业基础必修课程，面对目前室内设计专业遍地开花、学生动手能力差、就业形势严峻等现状而言，对本专业学生进行手绘技能的训练与强化是十分必要的。②通过速写练习获取手绘表现的一些技巧以及积累素材的方法，让学生学会用线条表达内心世界，传递一种快乐的教学形式，鼓励学生拿起画笔，体会手绘表现的放松，使学生绘制出精细而不拘谨的图画。
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