高校体育教师可持续发展对策的论文

　　摘要：为了适应新世纪社会发展的需要，必须建立一支高素质的高校体育师资队伍。本文仅对高校体育教师的可持续发展提出相关对策，以促进河北省高校体育工作的向前发展。

　　关键词：体育教师；可持续发展；研究

　　高校体育作为人力资源的重要内容之一，其知识结构与能力结构也相应的发生变化。高校体育教师的可持续发展是高校体育教育事业可持续发展的战略前提。高校体育师资队伍建设,是高校体育工作成败的关键。高校体育教师的可持续发展，就是高校体育教师队伍整体素质不断适应社会的进步、经济繁荣、知识增长、科技发展和民族文化素质提高对高等教育提出的要求。

　　1．加强师德教育是可持续发展的灵魂

　　教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。加强师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育，决定教师队伍建设成败与否的关键。提高教师素质，重视师德修养具有极其深远的意义。一名优秀的体育教师，必须忠诚党的教育事业，全心全意为学生服务。具有敬业精神的体育教师有着强烈的责任感和事业心，会为人民的教育事业呕心沥血，对工作一丝不苟。教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，促进教师的全面发展。

　　2．提高教师素质是可持续发展的核心

　　教师素质就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教学效果、对学生身心发展有直接和显著影响的内在要素的总和。体育教师素质包括健康的心理品质、良好的身体素质、优秀的教学素质、快速接受新知识与综合运用其他学科知识的素质、教育创新素质。体育教师的心理品质是指教师从事体育教育过程中形成和表现出来的具有一定倾向性，比较稳定的心理特征的总和。身体素质一般是指速度、力量、耐力、灵敏和柔韧等。教学素质是体育教师完成教学任务最基本的素质，也是体育教师综合能力的一个主要方面。教学中，教师语言表达要生动活泼并富有感染力。组织教学时，教学环节安排要科学严谨，练习的密度、强度要恰当、合理。教学方法灵活多样，能培养学生对体育的兴趣。新时期是一个崭新的经济时代，科技飞速发展，特别是信息技术的发展使知识更新的更快。这就要求体育教师具有快速接受新知识、应用新知识的能力，以迎接知识经济的挑战。教师的创新素质是体现教学与训练水平的试金石。如果没有创新就会墨守成规、碌碌无为，根本不能适应新时期体育教学工作的需要。

　　3．培养教师能力是可持续发展的条件

　　通过定期报告会、定期汇报会、职前培训、进修研究等多种形式对教师进行师能训练，使他们朝着专家型、研究型的教师发展，在教学技能、专业技能、教育教学研究能力、创新意识和创新能力等方面都有进一步的提高。如通过导师制，提高教师的教学和科研素质。教师入校后，不论其学历层次如何，要指定一名素质好的老教师担任其导师，从思想和业务两方面对其进行具体的指导。在思想上，教师通过言传身教，培养青年教师教书育人、为人师表的良好的风尚，帮助他们提高思想认识，确立正确的政治方向；在业务上，导师帮助青年教师确定业务提高的目标和进修计划，培养和提高他们从事教学特别是科研的能力,掌握各种科研方法，开展切合实际的.课题研究，过好教学关和科研关。培养各种能力，树立科学的发展观，是推进教师可持续发展的重要动力，比获取知识更为重要。

　　4．树立终身学习理念是可持续发展的保障

　　人类在进步，社会在飞速发展。这一切对高校教师提出了巨大的挑战。面对挑战，高校体育教师与其他专业教师一样，也应树立终身学习的观念，要通过不断地“充电”，真正做到“要给学生一碗水，自己就必须有一桶水，甚至是一条源源不断的小溪”。体育教育是一个动态过程，教育观念、教学内容总是随时代的发展而发展，这就要求体育教师具有终身学习的能力，不断更新自我、完善自我，这是可持续发展教育的根本保障。教师应根据自身的实际情况，努力更新专业知识，提高专业层次和各种工作能力，应对不断出现的新思想、新观念、新问题。教师要通过各种学习途径及时吸收新的知识、新的信息。积极参加各种业务学习和学术活动，参观和学习先进的经验，提高自己的专业知识、理论水平和各种能力结构，以提高自身的理论和业务水平。

　　5．学历层次与能力并重是可持续发展的拓展

　　重视师资培养是高校体育教师可持续发展的有效途径，而当前的现状并非如此，众多高校将提高学历层次、获得学位作为师资培养的最终目标，只重视学历层次的提高而忽视能力的提升，显然不符合高校体育向前发展的需要。因为学历仅仅代表个人的学习经历与学时水平，表明一个人接受教育的情况。而能力具有更广泛的含义，能力有学校教育的因素，也有社会实践和自学的成才因素。高校体育教师不仅应具备较高的教学能力、训练能力、科研能力、教育能力，更应具备再学习能力、创新能力和较强的实践能力。高校体育教师的培养应当以校本培训为主旋律，利用学校的人力、物力、财力和信息等资源，提高高校体育教师的综合能力和整体水平，适应当前教学改革的向前发展。高校体育教师队伍建设是一项长期的、持续的、整体的、协调的、不断发展的系统工程，“可持续发展”这一经济和社会理论在教育领域内同样有指导和建设意义。高校体育教师在新的形势下，只有树立“可持续发展”的信念并付诸行动，才能在自己的职业生涯中做到“可持续发展”，才能适应高校体育教学改革的向前发展。

　　参考文献：

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