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高中班级文化建设论文

实用文 时间:2021-08-31 手机版

  导语:班级文化是学校文化的重要组成部分,营造良好的班级文化氛围,可以感染学生、吸引学生、熏陶学生,有利于把学校的管理扎实地落实,有利于学生在中学阶段身心健康的持续性发展,对学生提高学习成绩更是有着极大的推动作用。下面由小编为大家整理的高中班级文化建设论文,希望可以帮助到大家!

  摘要:高中是教育教学最关键的阶段,也是学生世界观、人生观和价值观不断养成的时期,学生每天生活在班集体之中,一个良好的、积极向上的氛围,能够为学生营造一个宽松的学习环境,引导学生健康成长。随着精神文明建设思想的提出,高中生活更加注重对班级文化的建设,构建一个系统的、动态化的工程,通过教育、诱导、启发来熏陶学生的精神世界,从而培养学生优秀的道德情操,促进班级学生的全面发展。

  关键词:高中班级;文化建设;和谐发展

  进入21世纪以来,教育教学受到了社会各界的广泛关注。高中是承上启下的'教学阶段,其重要性更加凸显。一个优秀的班集体是一个和谐共进的团队,是一个具有凝聚力和向心力的集体,在素质教学理念的推动下,我国的高中班级建设必须突出文化的优势,从多个角度开展研究,结合学生的特点完善班级建设,积极开展丰富多样的班级文化活动,通过对学生的锻炼来激发他们的兴趣,为高中生的发展奠定坚实的基础。

  一、做好班级丰富的物质文化建设

  高中班级团体是学生学习和生活的集散地,注重班级物质文化的建设,能营造良好的学习氛围,激发学生对班集体的热爱之情。具体而言,班级物质文化建设要针对教室环境进行布局,对标语、桌椅等进行设定,努力让教室的每一寸土地都发挥应有的价值。对此,教师要集思广益,征求学生的意见,通过集体探讨得出最终的布置方案。首先,要精心设计班级标语,利用班级标语体现整个班集体的特点,并将其放在明显的位置,时刻提醒学生。其次,要细心布置班级墙壁,在教室的墙面处悬挂名言条幅,定期做好更换工作,利用这些小摆设时刻激励学生努力向上,积极进取。同时,学生还可以将中国国旗和地图悬挂在班级里,帮助学生了解地理知识,丰富学生的内涵和修养。最后,班级桌椅的摆放要合理,根据学生的数量和班级环境,整齐安排座位,让学生在学习和生活上能够互相帮助。

  二、制定健全的班级文化制度

  俗话说:“没有规矩,不成方圆。”在班级文化建设过程中,必须要制定健全的管理方案,结合学生的特点完善文化活动,在制度中必须体现严格管理,不断巩固班级风气,结合学校的责任文化、一日常规要求及《中学生行为规范》等打造一个优秀的班集体,设定班级活动的方式和具体时间,明确活动内容,并组织全体学生参与学习,重视学生的建议,从而为搞好班级文化建设打好基础。

  三、构建师生和生生之间的联系

  班集体是一个有凝聚力的团队,每个学生都有自己的特点和个性,每天沉闷的学习不利于他们加强彼此间的沟通,也不利于调动学生的学习积极性。另外,受影视教学的影响,很多教师的形象都较为刻板,学生难以与其亲近,更别提谈心了。想要完善班级文化建设,突出班级的优良作风,就必须加强师生之间和生生之间的互动,让彼此实现积极交流。教师要善于发现学生的闪光点,在学生遇到困难的时候帮助他们,疏导他们的心理问题。对此,班集体要定期举办集体会议,通过设定议题的方式加强彼此的沟通,使学生之间互相了解。教师还要获得家长的支持,多和家长进行交流,了解学生在家里的表现情况。教师在与学生沟通的过程中,一旦发现问题,要及时对学生进行心理疏导,主动了解学生的心理变化,在课下可以和学生成为朋友,做好心理疏导,减轻他们的课业压力,让他们体会到成功的喜悦。

  四、让自主化管理生根发芽

  自主化管理开辟了中学德育工作新天地,已形成管理特色。班级在实施学生自主化管理的过程中形成班级公约,把学习成绩和思想品德自我激励目标有机结合,重在培养学生自我管理能力,培养良好的行为习惯。实施一日生活学习计划,使学生学会自我管理;设立流动哨文明岗,让学生在参与管理的过程中增强自律意识,实行(班级值周)制度和学生参与(三操)考核,有利于确保学生管理的主人翁地位。学生自主化管理,容易相互理解沟通,既锻炼了学生的自主合作能力和组织管理能力,又促进了学生综合素质的提高。因此,应该让自主化管理进入班级,进入宿舍,深入人心,在每个人的心中生根发芽。总之,高中班级文化建设对整个团队和集体的发展都具有十分重要的意义,在新时期教学理念的推动下,高中班主任必须注重对班级文化建设的引导,通过营造良好的环境氛围,潜移默化地打造班级文化,并丰富班级活动,给学生提供交流的机会。

  参考文献:

  [1]王关喜.春风化雨,润物无声:高中班级文化建设刍议[J].文教资料,2013(2):147-148.

  [2]高琬鑫.以班为家感受爱的教化:浅谈新课程背景下的高中班级文化建设[J].新课程研究(下旬刊),2014(10):9-11.

  [3]龙靖.从环境课程的角度探讨高中班级文化建设[J].现代阅读(教育版),2013(4):142.

  [4]刘地雄.浅谈陶行知教育理念指导下的班级文化建设[C]//福建省陶行知研究会.福建省行知实验校校长论坛论文集,2012:2.

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