汽车故障诊断与维修教学涉及的内容较多，对教师的职业素质也提出了较高要求，如果教师的教学水平不高，不注重将理论教学与实践教学进行结合，也没有对各种现代教育技术进行合理应用，将难以确保汽车故障诊断与维修教学质量。因此，教师必须明确现代教育技术的作用，根据实际教学情况对现代教育技术进行合理应用，加强学生的实践训练，进而更好提高学生的汽车诊断与维修教学水平。
1现代教育技术在汽车故障诊断与维修教学中的应用意义
现代教育技术在汽车故障诊断与维修教学中的应用能够调动学生的动手欲望、激发学习兴趣。现代教育技术有机融合了音响、视频图像、图形等信息技术，以计算机为基础的条件下吸引学生的注意力，准确表达出一些传统教学手段无法较好表达的现象，让学生直观了解到相应知识，进而维持学生的学习兴趣[1].汽车故障诊断与维修具有一定的复杂性，不仅表现在汽车结构、运作原理等方面，而且在故障原因等方面也有所体现，如果依旧采用传统方式进行教学，不仅讲解困难，而且学生也难以理解相关内容。现代教育技术中的多媒体技术则能直观表达出相关知识内容，帮助学生深入进行理解，教师只需加以指导，合理进行讲解，便能更好达到教学目标。例如：在讲解离合器打滑故障诊断与排除方面的知识时，课程要求学生能够对离合器踏板自由行程进行检查与调整、规范进行离合器拆装、准确制定离合器打滑故障的诊断流程图、能够准确诊断故障并及时排除，所以学生必须了解离合器的结构与工作原理、明确各元件作用以及离合器打滑的危害、了解离合器打滑原因以及排除方法[2].若是通过传统方式进行教学，学生不仅没有较高的学习兴趣，而且难以掌握相关技术知识；而现代教育技术能对离合器相关情况进行直观体现，学生就能深入了解离合器的运作情况，进行有效排除相应故障。
现代教育技术在汽车故障诊断与维修教学中的应用能够丰富教学内容、提高教学效率。汽车行业处于快速发展的状态，而相应的教材却较为滞后，与市场环境脱轨，致使学生所学到的各种知识并不能较好解决实际问题[3].因此，如果教师只依靠教材进行汽车故障诊断与维修教学，将难以起到较好效果，也不能顺利解决一些新故障。现代教育技术则具有丰富的教学资源，教师可利用现代教育技术将一些新的技术知识、故障现象添加到课件中，丰富教学内容，帮助学生完善汽修专业知识结构，这样能够更好提高学生的汽车故障诊断与维修的水平。现代教育技术在汽车故障诊断与维修教学中的应用能够改善教学环境、营造良好学习氛围。在以往的教学环境中，课堂氛围较为沉闷，学生的学习兴致也不高，致使课堂教学质量不理想。在现代教育技术的作用下，当教师在制作课件时，能够更好集结各专业教师的教学心得，进行集中备课，对各教师的智慧与经验进行充分利用，合理应对新的教学标准，进而促进课堂教学的有序性，让学生有效融入教学氛围中[4].
2现代教育技术在汽车故障诊断与维修教学中应用存在的问题以及解决方法
2.1应用方式不合理的.问题及解决措施
现代教育技术中包含多种技术内容，其中屏幕投影仪便是其中较为常见的信息教学手段。在屏幕投影仪教学模式的作用下，虽然能提高教学效率、营造出良好的教学环境，但是实际情况中，一些教师在制作课件时过于生动化，致使学生只关注一些图片等形象化内容，不能专心接受相应的专业知识，这样将难以确保教学质量。因此，在对屏幕投影仪教学模式进行应用时，教师必须以学生作为教学主体，加强对学生的引导，让学生能够从屏幕投影仪所营造的情境中获取相应的专业知识，发挥出学生的创造性以及主动性，这样才能更好保障教学质量，提高学生的汽车故障诊断以及维修水平。
2.2教学组织较差的问题及解决措施
一些教师在对现代教育技术进行应用时，依旧按照传统的方式进行满堂灌，致使现代教育技术的作用得不到有效发挥，难以对学生进行启发。现代教育技术虽然有较大的信息量，汽车的类型、故障现象、诊断设备也多种多样，如果教师不注重对各种信息进行组织，盲目按照课件进行讲解，将会导致教学内容缺乏秩序性，影响学生的学习。因此，教师需加强对教学内容的组织，合理设置多媒体课件，注重对学生进行启发，促进学生的自主学习，进而提高学生的汽车故障诊断与维修水平。
2.3未与教材有效结合的问题及解决措施
现代教学技术的作用一般是通过一定的介质将教学内容显示在屏幕上，虽然包含了多种知识点，但是显示速度过快，学生在做笔记时会遇到一定困难，而一些教师又只通过现代媒介进行讲解，未与教材进行有效结合，致使学生在学习过程中遇到较大困难，学习兴趣也逐渐降低。因此，在对现代教育技术进行应用时，教师须以教材为基础，适当添加一些关键知识内容，让学生结合教材接受一些新的知识，并加以引导，进而更好帮助学生学习汽车故障诊断与维修。
3结语
汽车故障诊断与维修教学具有较强的实践性，如果教师只注重进行理论教学，没有充分发挥出现代教育技术的作用，将会给学生汽车故障诊断与维修知识的学习带来不利影响。因此，教师须根据实际教学情况对现代教育技术进行合理应用，优化教学模式，给予学生充足的实践时间，进而更好提高学生的汽车故障诊断与维修教学水平。
参考文献
[1]满晓琳，张恬。基于EPSS的非正式学习的效果分析--以汽车维修中的车载诊断系统为例[J].中国教育技术装备，2014（8）：16-19.
[2]欧先进。浅议汽车维修的质量管理[J].黑龙江交通科技，2014（5）：192.
[3]何时清。关于电子诊断在现代汽车维修新技术中的运用[J].科教文汇，2014（12）：115,118.
[4]尹华。模拟教学方法在汽车维修教学中的应用[J].科技资讯，2011（22）：198.
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