摘要：大学生的实践着手才干，是进步大学生立异才干的首要途径，是培育大学生科学研讨才干的根底，也是制约高等教育开展的首要因素。本文对大学生试验教育与实践才干的培育提出了切实可行的办法。
关键字：实践；立异；科学研讨
0导言
试验教育和实践才干培育是理论与实践相结合，是高校培育大学生立异才干和工程实践才干的首要途径和场合。跨入21世纪的高校有必要建立紧跟现代科学技术开展的试验室，特别是理工科高校，更要不断立异试验室建造形式，变革试验教育体制，完善试验教育课程体系[1]。
要培育具有立异精力和着手才干强的人才，就离不开试验教育这一关键环节。试验室是高校进行试验研讨与教育的首要场合，试验教育是培育学生实践才干和科研才干归纳本质的首要环节。现在，国家提出“全部推动本质教育”即是为了大力培育具有立异精力和立异才干的人才。学生在试验室中能够经过探究实践，学习和把握新的常识，充沛和进步自己的本质和才干。因而，怎么进步学生的创造性思维及着手才干，是一个值得探讨的疑问，也是需求努力尽快加以解决的疑问[2]。
1啥是大学生的实践才干培育
高等学校的首要任务是培育高本质的人才，培育高本质人才应该建立本质教育的理念，以学生全部开展为本的理念。理工科大学生是将来的工程师，工程实践才干的培育将影响他们的终身。注重对大学生实践才干的培育，是引导学生特性开展，贯彻施行本质教育，培育高本质人才的'首要环节。
培育学生的实践才干是养成大学生广泛才干的根底，也是构成大学生广泛才干的首要组成部分。才干是顺畅地完结各项作业的根底，大学生实践才干的培育要在实践教育中施行进行[3]。实践才干培育首要包含：大学生的着手实践才干的培育，大学生立异才干的培育，大学生科学研讨才干和精力的培育。
2亲历试验进程，真实练习大学生的实践才干
大学生实践才干的练习，要经过大学生亲历试验进程来完成的。在亲历试验进程中，大学生能够接触到讲义以外实践的东西，包含试验用仪器设备的作业原理及其操作办法，东西的根本使用，以及各种试验办法的使用，然后使大学生的视界得到拓展，着手实践才干得到充沛练习，进一步开阔思维办法。所以，必定要让大学生亲历试验的每一个进程。
3试验与理论常识遥遥相对
大学的试验教育环节根本包含两个方面：为了证实讲义理论的验证性试验，为了培育归纳解决疑问才干的归纳（或规划）性试验。这两个方面的终究意图是共同的，只是在培育层次上有所区别，他们都能够让大学生完成理性到理性，再从理性到理性的腾跃。
4在实践中培育大学生的立异和科学研讨才干
立异型人才培育更注重学生的科研认识、科研才干和立异认识的培育。经过试验教育，使大学生在亲历试验的进程中逐步养成考虑疑问、探究疑问、解决疑问的习气，构成必定的科学研讨思路，使他们发现疑问的才干、组织科学研讨的才干、信息处理的才干、开拓立异的才干、成果表达才干以及团队精力得到提升，在遇到疑问时，知道怎么下手和解决疑问。
5选用自动式教育形式
立异型人才培育应具有一种教育与研讨相结合的空气，老师和学生都是其间的学习者和研讨者，在试验教育进程中构建一种根据研讨探究的自动式教育形式，以学生为主体，规划试验教育和试验进程，然后进步试验教育效果。老师和学生的彼此交流和合作，以推进学术和智力环境的健康开展。要给大学生供给更多的科研练习时机，以期学生尽早、尽多地感触科研空气、建立科学立异认识、承受科研办法及实践技术等多方面的严厉练习，然后从根本上进步学生的科研立异才干，完成学生特性的自立开展。
6敞开试验室
试验室是进行试验教育、开展科学研讨、培育立异才干、进步归纳本质的首要基地。这些年，高校试验室敞开关于进步学生的实践才干，激发学生立异思维和最大极限利用试验室资本拓荒了一条新途径。试验室敞开不是简略意义上空间、时刻的敞开，它的施行涉及试验课程体系的变革，老师与试验技术人员教育思维的改变，学生参与敞开试验的积极性和试验室办理体制的变革与建造等等，是一项十分复杂的体系工程。因而，自动运用体系论的观点对试验室敞开进行体系考虑和归纳剖析，关于坚持试验室敞开继续健康开展是十分必要的[4]。在对试验室敞开进程中，教育单位要给老师全方位的支撑，老师要在各方面给予大学生全力合作。
7加强专业实践教育的建造
注重老师实践教育理论和实践水平的练习和培育；加强老师实践教育认识，加强老师对学生实践教育的辅导；对实践基地规范化办理，加大实践经费投入力度，更新试验仪器设备，使大学生能不断了解本学科的现状，激发大学生立异才干的进步。
试验教育在高等学校的教育作业中占有十分首要的位置，只要不断改变思维观念，深化试验教育变革，强化质量认识，才干有助于试验教育水平的进步，有利于培育具有较强实践才干和立异才干的高本质人才。
参考文献：
[1]谢克明，梁宪生。电子信息类大学生试验教育变革与实践[J]。试验室研讨与探究，2005（S1）。
[2]周凡。进步学生立异认识和着手才干[J]。试验室研讨与探究，2006（8）。
[3]殷淑华。对大学生实践才干培育疑问的几点考虑[J]。华北水利水电学院学报（社科版），2003（4）。
[4]李勇，付庆玖，柳中海。试验室敞开的体系考虑[J]。试验室研讨与探究，2006（8）。
[5]张玉英，刘迎春。机械类专业实践教育变革探究与实践[J]。我国教育技术装备，2007（8）。
[6]时铭显。面向21世纪的美国工程教育变革[J]。我国大学教法，2002（10）。
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