六年级下册语文期末试卷

　　一、字词擂台。(19分)

　　1.读下面的词语，每组全对的打“√”，有错的打“×”。(2分)

　　a. 静谧 赏赐 精兵间政 落荒而逃 触类旁通 ( )

　　b. 抽噎 名誉 积劳成疾 司空见惯 革故鼎新 ( )

　　c. 咳嗽 厨房 蜂拥而至 囫囵吞枣 寝不安席 ( )

　　d. 鼎盛 书藉 纷至踏来 竭泽而渔 脍炙人口 ( )

　　2.灵活运用课内课外的积累，根据要求填空。(2分)

　　(1)“唐国强、邓亚萍、杨澜”参加全国政协会议，这三个人的姓名按姓氏笔画排列依次为 ，按音序排列依次为 。

　　3.我能用“传”字组成不同的词语进行填空。(2分)

　　( )疾病 ( )知识 ( )信息 ( )文明

　　4.龙，是中华民族的象征，每一个炎黄子孙都是“龙的传人”，龙成为了一种文化。在中华儿女的心中，占有不可取代的地位。像 、 、 等带有“龙”字的成语，都表示赞颂和祝福。(3分)

　　5.判断题，说法对的打“√”，错的打“×”。(4分)

　　(1)“爷爷的腰板还比较结实”和“这塑料袋一点都不结实”中的“结实”意思一样。( )

　　(2)“侃侃而谈”与“夸夸其谈”所表达出的情感色彩是有区别的，不可混用。 ( )

　　(3)“鹿”用部首查字法应该查“比”部。 ( )

　　(4) 我国成语大都有丰富的内涵，下面的成语就是谈的用兵之法。 ( )

　　围魏救赵 暗渡陈仓 釜底抽薪 金蝉脱壳

　　6.马是人类忠实的朋友，下面是根据“马”的比喻义所填的成语，错的两项是( )。(2分)

　　①粗略的看(走马观花) ②走在前列(一马平川)

　　③非常危险(盲人瞎马) ④随便走走(快马加鞭)

　　7.抓住加点的词语分析句意，然后在括号里填上一个字的词。(4分)

　　(1)天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道……过了二十三，大家更忙——年味变得( )了。

　　(2)种树人十几天才来一次——种树人来得( )。

　　(3)在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去——日子过得( )。

　　(4)经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭——镭提炼得( )。

　　二、积累运用。(26分)

　　1. 展开想像写一写。这是一枚特种邮票，从邮票图案中，我读出了很多：

　　读出了 ，

　　读出了 ，

　　还读出了 。(3分)

　　2.综合改错。(两个错别字，两处语病)(4分)

　　体操运动员丘索金娜的儿子阿廖沙被诊断患上白血病。支付儿子昂贵的医药费，她毅然绝然地选择复出，并尽可能多地参加比赛，争取赢得奖金的机会。这位本来专功跳马项目的选手，从26岁起努力使自己变成了全能形运动员。

　　3.课文传真。(10分)

　　课文让我们感受到语言文字的魅力。文字中有“情”：著名科学家爱因斯坦说过：“在所有世界著名人物中，玛丽 居里几乎是 的人。”朗读着这些句子，我们感受到作者对 之情;文字中有“画”：“你好，清凉的 !你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的 !你吟诵一首小诗，是邀我与你唱和吗?”回味这些句子，我想给这幅画面配上一个标题《 》;文字中有“理”：“如果无法在这种 中汲水生长，树苗自然就 了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成大树就不成问题了。”咀嚼着这些句子，我想到了一句名言： ;

　　文字中有“声”：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉， !”志在流水，钟子期曰：“善哉， !”品味着这些句子，感叹不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意，这是一种 的境界啊!

　　4. 古诗词是我国灿烂文化的瑰宝,其语言精练,含意深邃,韵味无穷,令人百读不厌。看到这些词语，你会想起哪首古诗?请选择其中的句子写下来。(6分)

　　慈母情深：

　　节日习俗：

　　人才发展：

　　豪情壮志：

　　5. 古文今读。(3分)

　　(1)一儿以日初出远，而日中时近也。

　　“以”的意思是( )。这句话的意思是：

　　(2)“之乎者也”是文言文表达的特点。“患者、学者、记者、老者……”中的“者”的意思是( )。 ( a.着。 b.代表某种身份的人。 c.指代事或物。)

　　三、阅读冲浪。(25分)

　　(一)一年之后

　　1.老者在树上钉钉子有什么目的?他的目的达到了吗?为什么?(3分)

　　2. 与漫画中的老者所犯的错误最为接近的一项是( )。(1分)

　　a.杞人忧天 b.守株待兔 c.刻舟求剑 d.南辕北辙

　　3. 时间是无影无踪的东西，作者是怎么通过漫画让我们感受一年之后这一时间的变化的?(2分)

　　(二)蝴蝶的家

　　我常想:雷雨天的时候,麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风吼叫着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了。就连树林里也黑压压、水淋淋的，到处是湿的，这不是难为蝴蝶吗?

　　我一想起来就为蝴蝶着急：这样的天气她们都躲在哪里呢?她们的身体是那样轻盈 载不动一个水点 她们身上的彩粉是那样的素洁 一点水都不能玷污 她们是那样的柔弱 比一片树叶还无力 怎么禁得起这猛烈的风雨呢 想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。

　　但是，一位小朋友非常确信地说：“她们和我们一样肯定有家，当天上下雨的时候，她们会急忙飞到家里去哩!不过他们的家在哪里呢?人们家的屋檐下从没见蝴蝶来避过雨;麦田里呢，也不能避雨;松林里呢，到处是水珠滚落;园里的花是她们的家吗?花儿自己就已经被雨点打得发抖了，怎能藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。

　　1. 第一自然段“这不是难为蝴蝶吗”这里的“难为”具体指 。(1分)

　　2. 给划线的句子加上恰当的标点。(2分)

　　3. 这段话在表达上有什么特点?选两项。( )(2分)

　　a.巧设悬念，引人入胜 b.运用排比、反复 c.细致的想象 d.运用对比

　　4. 你体会到作者要表达一种什么样的感情和思想? (2分)