一、 基础知识积累与运用。(19分)
1、倾 恢 铿
2、D
3、C
4、①明月来相照
②春潮带雨晚来急
③闲敲棋子落灯花
④关山度若飞
⑤双袖龙钟泪不干
⑥何人不起故园情
⑦朔气传金析，寒光照铁衣
⑧江山代有才人出，各领风骚数百年。
5、《伟大的悲剧》 茨威格
6、(1)略 (2)略
二、现代文阅读。(18分)
(一)
7斑羚飞渡悲壮的场面(符合文义即可)
8、“我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对于，一对一对去死吗?这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!”写出了我对斑羚行为作出的推测，同时设置悬念，引出下文。
9不好，目瞪口呆从侧面准确写出了斑羚精神令人震惊。
10、(1)镰刀头羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在两队羚羊数量不等时，领头走入需要牺牲的一队;最后只剩下它一只羊时，便义无反顾地走向了死亡。2)富于智慧，有决断力和组织能力，遇事镇定，临危不惧，从容不迫。
(二)
11、盼望——兴奋(激动)——伤心(绝望)——看到希望——珍惜(每个要点1分，“看到希望”与“珍惜”答对其中一点即可。)
12、⑴“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。
(2)一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。
13、示例：按规定是不能卖给他的。可这孩子这样渴望买词典，而且这孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。算了吧，还是卖给他吧，说不定这会改变孩子的命运呢。
14、示例：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，读书，忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重用精神食粮丰富自己。
三、古诗文阅读
(一)
15、雨量大，猛烈
16、桃花虽然美丽，生命力却弱小;青草虽然朴素无华，生命力却很强大。
(二)
17、(1)、夹杂 (2)、拉 (3)、即使 (4)、消失
18、略
19、交代了道具的简单，从侧面突出了口技表演者技术之高超，同时形成首尾呼应。
(三)
20、(1)丢失 (2)不久 (3)死
21、儿子对读书痴迷到这种地步，为什么不就让他读书呢?
22、喜欢王冕，因为他学习刻苦，认真专一。(只要符合本文内容言之成理即可)
11.略 12.①场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。②其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。13.D 14.遇狼 御狼 目似瞑，意暇甚 机智勇敢15.①像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。②对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
16.作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。 17.好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。18.在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。 19.(1)烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。(2)渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。20.略。
《像蒲公英一样生存》21.写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力;写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧;通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠对比，再现出朴实无华，甘于寂寞的品质。22.①通过‘洁白如雪’‘轻盈如羽’‘小伞’等比喻，从颜色、形态、形状等方面写出了蒲公英果实的特征，表现富有诗意般的可爱。②将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚。胸襟狭窄的心态对比，引发读者对生命和人生的思考。23.①与后面写的卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角。缝隙中的蒲公英的生命的内涵;②用以说明同种类的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。24.做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。
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