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1、把握课文内容，训练概括能力;
2、体味儿童时代的生活情趣;
3、培养学生从生活中感受艺术的能力。
一、基础部分
1、下列词语中加粗字注音有误的一项是()：
A、幽暗(yōu)弥漫(mí)挽救(wǎn)
B、惬意(qiè)闪烁(shuò)一缕(lǚ)
C、收藏(cáng)花瓣(bàn)乱撇(piě)
D、口头禅(chán)参差(cēn)参差(cì)
2、下列各组词语书写有误的一组是()：
A、姿态玩耍混合墨笔
B、颜料闪烁藤椅曼画
C、挽救青蛙蒸发猜想
D、仿佛横幅告辞疏密
3、下面句子中竟的意思不同于其他三项的是()：
A、这样宏伟的建筑，竟然只用了十个月时间完成了。
B、我真没有想到他竟敢当面撒谎。
C、在这深山区里竟有一所这么好的学校。
D、有志者事竟成。
4、下列说法有误的一项是()：
A、童心天真烂漫，孩子们的童趣是发自天性的。
B、本文的作者丰子恺是我国现代著名的画家、文学家、美术和音乐教育家。
C、本文中爸爸的出现，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。
D、本文以几个少年描描画画的游戏，写出了中国画的艺术特征。
阅读下文，完成5～9题：
徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：啊!好看啊!中国画!华明就拿半寸长的铅笔去描。弟弟手痒起来，()(连忙赶紧赶快)跑进屋里去拿铅笔。我学他的口头禅喊他：对起，对起，给我也带一枝来!不久他拿了一把木炭来分送我们。华明就收藏了他那半寸长的法宝，改用木炭来描。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。一面谈着：这一枝很像校长先生房间里的横幅呢!这()(一丛一束一枝)很像我家堂前的立轴呢!这是《芥子园画谱》里的!这是吴昌硕的!忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：这是管夫人的!大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了。华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。弟弟连忙拣木炭给他。爸爸也蹲在地上描竹叶了，这时候华明方才放心，我们也更加高兴
5、给加粗的字注音：
徘徊()()手痒()收藏()水门汀()
6、给文段空缺处选填合适的词。
7、爸爸似乎很理解他的意思，理解了吗?说一说从哪里可以看出来。
8、概括本段内容。
9、你有没有过类似生活体验，拣最有趣、最有意义的说一件，好吗?
二、提高部分
阅读下文，完成10～13题：
儿童画
丰子恺
孩子们的袋里常常私藏着炭条、黄泥块、粉笔头，这是他们的画具。当大人们不注意的时候，他们便偷偷地取出这些画具来，在雪白的墙壁上，或光洁的窗门上，发挥他们的作品。大人们看见了，大发雷霆，说这是龌龊的，不公德的，不雅观的;于整洁和道德上，美感上都有害，非严禁不可。便一面设法销毁这些作品，一面喃喃咒骂它们的作者，又没收他们的画具。然而这种禁诫往往是无效的。过了几日，孩子们的袋里又有了那种画具，墙壁窗门上又有那种作品发表了。
大人们的话说得不错，任意涂抹窗门墙壁，诚然有害于整洁、道德及美感的。但当动手销毁的时候，倘得仔细将这些作品审视一下，而稍加考虑与设法，这种家庭的罪犯一定可以不禁自止，且可由此获得救导的良机。因为你倘仔细审视这种涂抹，便可知道这是儿童的绘画本能的发现，笔笔皆从小小的美术心中流出，幅幅皆是小小的感兴所寄托，使你不忍动手毁损，却要考虑培植这美术心与涵养这感兴趣的方法了。
这点画心，倘得大人们的适当的指导与培养，使他们不必私藏炭条，黄泥块与粉笔头，不必偷偷地在墙壁窗门上涂抹，而有特备的画具与公然的画权，其发展一定可观。同时艺术教育的前途定将有显著的进步。
10、给加粗的字注音：
没收()涂抹()龌龊()()咒骂()
11、解释画横线的词语：
大发雷霆：
审视：
12、针对上面文段下列说法正确的一项是()：
A、孩子们很顽皮，很不懂事，常常趁大人不注意在墙上乱涂乱抹，影响整洁。
B、对于大人们的禁止孩子们不过几天就会旧病复发，真是玩劣至极，不可救药。
C、大人们管教孩子乱涂乱抹是非常正确的。
D、文段肯定了孩子的乱涂乱抹的错误，同时也告诉家长不要一味的禁止，要加以引导，培养他们的兴趣，使之在艺术上有所成就。
13、童心是天真烂漫的，童趣常常包含孩子们的想像力和创造力，有时看来很荒唐，但也不能无端地加以禁止，你是否同意上述观点。举一实例，谈谈你的看法。
试一试
14、课下临摹一幅画。
【参考答案】
一、
1、D
2、B
3、D
4、D
5、pái huái yǎn cán tīn
6、连忙一丛
7、理解了。爸爸说：这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。
8、孩子们用木炭描竹影，并联想到平时见过的画图。
9、略
二、
10、mòmǒwòchuòzhòu
11、比喻大发脾气，怒斥别人。
认真详细地看一看。
12、D
13、略
14、略
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