1新考点分析
《语文课程标准》要求学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。”近年来各地的中考出现了大量的适应这一目标的试题，这些试题十分重视对学生探究、发现能力的考核，不仅考查学生阅读、分析、判断和研究问题、解决问题的能力，而且把解题的过程、考试的过程变成了研究资料、处理资料的过程。此外，发展学生思维多畸形、从语文的视角发现和提出问题，并加以探究、研究解决，在探究中展示自己的睿智与调理。
从题型看，探究题实际上就是材料比较题。探究题都是有一则或几则材料组成，这几则材料或者相近（似），或者相关、或者相反（对）。探究的类型大致有两种：一是探究事物间的逻辑联系，主要是因果关系。二是探究事物内在的规律或特征，这类题大多要求从几段材料中归纳出事物的拱形或个性。
探究题的两种出题形式：一是单独作为一个题目出现；二是放在阅读或综合性学习中出题。要注意阅读中的探究一定要联系、结合文章。
2 样板题解析
例1、综合下面几则材料，联系社会实际，你一定能生发出一些感想。请将你的感想简要表述出来。
（1）四海之内皆兄弟也，君子何患科无兄弟也？（《论语》）
（2）大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子。（《礼记》）
（3）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻——黄发垂髫，并怡然自乐。（《桃花源记》）
解析这道题贯通古今，联系课堂内外，考查知识迁移，、逻辑思维和归纳概括能力，知识考查与德育评价并重，很有意思。让我们先来看看参考答案吧：和谐社会需要人们来共同创造，（如：每一个人都应该明礼诚信，团结友爱，共创和谐社会；伸出友爱之手，共创美好明天。）
那么，怎样才能很好理解、归纳、简要表述出正确答案呢？
首先，要能大致翻译者三段文言文。其次，要注意审题，抓住题干中的关键词。很显然，这三段文字包含出题者的良苦用心。1、题干中的“联系社会实际”有极强的暗示作用。2、这三段文字不是随意选的，要得出“感想”、“结论”，就必须分析它们之间存在的逻辑关系。3、要注意，题干中要求的“简要表述”。在答卷中，有的答案长达三、五十字，很不简练。有的回答不得准确，感觉就差那么一点，所以在答题时一定要准确表述出关键词，而这道题的关键词就是“和谐社会”，只要围绕它来作答，肯定思路方向正确。4、要注意从正面回答，有的同学已经答到“古代社会很美好”了，如果顺着这个思路，答“现在更要努力建设一个新的美好和谐的社会”，那就百分之百准确，如果他偏偏答出“现实社会很黑暗”这样消极的答案，那就有问题了。
例2、阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。（答出三点即可）（3分）
材料一母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。
材料二孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，——”（《生于忧患，死于安乐》）
材料三曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。
解析这是一道典型的内容探究题。完成这道题，我们首先需要对美则材料进行分析、探究，从材料中提炼出主要的信息要点。如例句中的三则材料可分别概括为：材料一：母虎强迫幼虎自己觅食。材料二：大凡成功人士必先经历艰难困苦的磨练。材料三：大学生对父亲为自己背行李熟视无睹。
其次，把上面提炼的要点再加以分析，筛选，寻找几则材料之间的共同特点。如例中的三则材料，我们再来分析、探究，就会发现，材料一“母虎强迫幼虎自己觅食”，母虎其实是在教幼虎在艰难环境中学会独立、学会生存，这是母虎对幼虎的一种爱，只不过这种爱有点残酷而已。材料二是通过孟子的话来说明人只有经历艰难困苦的磨练，才能够有所作为，材料三是因为父母的过份关爱，导致了子女的冷漠、懒惰。三则材料的共同点在于：环境（关爱）与成才（生存）的关系。材料、二是正面事例，材料三是反面事例。
最后，组织语言，表述结论。
从正面提炼的结论是：（1）为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的；（2）磨练成就了一批成功人士；（3）“残忍”的爱比溺爱更有价值。从反面提炼的论点是：溺爱令人担忧。
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