试论教育个案的研究记录

试论教育个案的研究记录

　　活动中对他人的表现不感兴趣，动作较其他同龄人缓慢。

　　性格与交往内向、很少主动与他人交谈、活动中不举手回答老师的问题。家庭情况家庭结构父亲、母亲父母职业爸爸在农林局上班，妈妈是乡镇卫生院医生经济条件月收入在5000以上且稳定家庭教育父母极少与孩子谈心，每天在家几乎都是一个人游戏其他说明她的外婆和奶奶都在乡下，不是经常去

　　研究对象的“问题”的表现与特征

　　不敢参加体育活动，不敢与人交往，怯于表现。集体活动中不喜欢举手发言，回答问题。害怕黑暗，不肯独自睡觉。观察与测验的方法1、追踪观察法2、访问法，问卷调查法，行动记录法前测结果不敢在大人和父母面前大胆进行表演，游戏形式简单，多为幼儿园所教歌曲。不主动与他人打招呼，不理睬别人对他的交流，动作缓慢，做事仔细。后测结果

　　在父母的鼓励下，她能与熟人打招呼，开始与邻居的小弟弟一起玩。

　　参与活动的积极性提高，会为他人表演节目，在活动中能认真倾听，大胆发言。说明：个案研究是教育科研的常用方法。每一研究个案包括：研究对象的基本背景、作为研究点的“问题”的表现与特征、观察与检测的方法、前测结果、由教育措施——观察检测——访问询谈组成的若干组教育干预、后测结果、讨论、对“问题”与对策的讨论等。有的课题的研究个案不止一例，请按表式复制使用。本表提供了

　　一例个案研究记录的表示，每例个案研究报告还需在该表的基础上，重在对教育干预的分析和问题对策的讨论。

　　爱画画的小姑娘 （中班）

　　镜头一：早晨一入园，你在美工区坐下，拿起画笔，画着你喜欢的事物．看到你用勾线笔慢慢勾勒出一幢房子、小朋友、小草和树、白云和太阳，并慢慢涂色。

　　镜头二：“老师，是这样画吗？”“对的，你画得非常好，接着画下去。”我微笑着点头给予肯定。（Ｎ分钟过去）“老师，我画好了！”你把自己刚完成的作品递给我看。我仔细地欣赏你的作品，正要夸你画得很棒时，你抢过自己的画纸，着急地对我说：“老师，我有一个地方还没涂色。”于是，你又回到座位上重新修补自己的“漏洞”。

　　镜头三：我手拿着你的作品，请小朋友一起欣赏，并请小朋友说一说你画得好的地方。小朋友有的说：“我喜欢她画得小花，花瓣画得很漂亮。”有得说：“ＸＸ涂颜色均匀，白色的地方都没有！”小朋友你一言我一句地夸着你。

　　分析：

　　1、与你的性格特征有关。平时，你就是个文静的小女孩，喜欢做一些安静的事情，如做手工、绘画、玩穿珠......你又比较内向，不善于和人交流，我想，你是想用绘画的方式想让我们知道你所表达的意思。

　　2、绘画----是你兴趣所在。你本身就对绘画有着浓厚的兴趣，或许你喜欢五彩缤纷的颜色、或许你喜欢描绘自己的童话世界，或许你喜欢任由自己发挥、创造的乐趣......不管什么理由，总而言之，你就是喜欢画画。

　　3、与创设的环境有关。在活动室的墙面上，会看到许多幼儿绘画的优秀作品，我们还创设“我的小画廊”区域，里面有各种绘画创作的材料，以便孩子自由选择。另外，老师会时不时更换范画和传授一些绘画的技能技巧。

　　4、与老师的支持、同伴的表扬有关。你画出得画自然漂亮，老师经常以你的画作为其他小朋友学习的典范。在评阳光宝宝时，经常会听到小朋友说你画画得好。在我们的表扬和鼓励下，你更加有信心、有动力地去画画了。

　　研究：

　　绘画是美术教育的一个重要组成部分，有着不可或缺的作用。孩子能够在观察、理解、记忆、想像思维的基础上，通过手的具体活动来完成，也是创造表现的过程，是培养幼儿各种能力，树立幼儿自信心的一个重要途径。

　　子课题观察记录：幼儿科学

　　幼儿姓名：齐

　　性别：男

　　年龄：5

　　记录时间：10年1月

　　观察实录

　　齐齐是个爱动脑筋且好动的孩子，智慧屋里最近投放了“杂音筒”，孩子们都对一个个用胶卷盒子做成的小音筒产生了浓厚的兴趣，齐齐也对音筒产生了兴趣，但是齐齐和别的孩子不一样，他的创造性非常强，拿到音筒以后，孩子开始来回的摇动着，摇了一会以后，孩子开始把音筒磊高，很快变成了一座高楼，变完后孩子叫上了我，说：“老师，你看我的高楼大厦多漂亮。”“真不错，除了变高楼你还可以变什么呢？”“恩，我想想。。。。。”很快孩子又开始摆弄着。“齐齐，你听，里面有声音。”孩子说：“这个我很早就知道了，但是我觉得这个声音都不一样。”“是吗？宝贝你再仔细听听，是不是都不一样，有没有一样的声音呢？”孩子点了点头，很快孩子开始听音游戏，孩子很聪明，帮音筒都找到了朋友，而且准确率非常高，齐齐很外向，很快找来了其他的好朋友一起参与，在齐齐的带领下，几个调皮的宝贝不再调皮了而是沉浸在操作中，大家快乐的操作着探索着，很快吸引了更多的同伴。

　　情况分析

　　分析：齐齐是个调皮而且聪明的孩子，每次的科学游戏他总是能够玩出和别人不一样的方法，今天齐齐肯动脑筋，用杂音筒磊高做高楼，我觉得也非常好，虽然齐齐没有正确的去玩这套材料，但是一物多用，本身也是非常好的。孩子的创意想法作为教师的我并没有去否定而是鼓励孩子，在我的鼓励下，孩子从中得到了更多的发展。

　　措施策略

　　措施：为了让孩子积极主动的参与到探索活动中，我让孩子自己玩这套材料，这是根据孩子的特点而定的，齐齐外向且聪明，我相信孩子一定能够成功的，因此我让孩子尝试自我探索和发现。当孩子确实遇到一定的问题的时候一些暗示性的语言给了孩子，孩子就能够顺着暗示性语言进行思考，最终获得成功，这样的成功是孩子通过自身获得的，本身就是一个自我学习的过程，从孩子的活动效果来看是非常好的。

　　幼儿园教育个案：我班的“大姐大”

　　横沙中心幼儿园 刘丽珍