让孩子们在适度的教育中成长第一学期班级总结
眼看着，新班级的白墙渐渐有了颜色，寂静了一夏的校园又恢复了蓬勃生机，原先的小贝贝们开始了苹果班的学习生活。转眼，孩子们唱响了“迎新年”大合唱，顺利翻完09年的最后一张日历。一学期来，孩子们总算懂事听话，工作也还算顺顺利利。该盘点收获，也该反思疏漏与不足了
先来说说孩子们：
升入中班，自然要将要求提高了，我迎接着老生们的重返校园，欣喜地看着他们长高了，变壮了。调整好节奏，继续着这些孩子们的教育的同时，我们班也加入了几个新丁。关注全班的同时，我总是多注意一点新丁们的表现，怕和原来那些孩子的亲热而冷落了他们，希望更多地了解他们。面对这38个不同的孩子，我调试着给孩子们的“冷”和“暖”，希望给每个孩子的教育总是适度的。
中班的孩子们，语言和动手能力都是需要重点提高的方面。针对原先小班的情况，班级常规也是需要重点落实的部分。因此在许多的日常环节中，我们严抓常规，把握好对待孩子的“冷”和“暖”的度，不冷落孩子但也不凡事包办，不宠溺孩子但也要注意不伤害孩子脆弱的感情。因此有时，我们有点狠心，孩子哭鼻子了，可是却得不到老师的拥抱，还被要求：“擦干眼泪，把事情说清楚！”有时，我们有点放任，小玩笑中并不制止孩子的冒失，
这种状况在新老师建立威信之后会有改观，但这也暴露出两位老师要求上的不一致，以及在执行时的力度不同，这说明了班里的两位老师在班级管理上还是沟通不够，缺乏一致性。建立良好常规养成良好的习惯，需要在以后的工作中进一步重视并改善。
班级环境的创设，本学期也是不够理想的，另外在游戏材料的准备等方面，也需要老师多花心思和时间，进一步丰富。
课题的开展已经趋向日常化，家长资源还是一处未怎么开垦的土地，今后的课题开展，可以更多地考虑家长资源，让家长充分参与进来。更好地凸显园本特色和班级特色。
中班的学习量开始加大，孩子们的差距也越拉越大，特别是在数学方面，孩子们的差异让人担心，其中有地区差异的因素（转学前没学过），家庭教育的因素，倾听习惯的因素等。排除我们无力改变的因素，我们在下学期要在倾听习惯的培养、结合游戏个别提高、家长工作等多方面加大力度，努力让个别能力差的孩子加大学习步伐，赶上集体。
希望虎年的.苹果班，能借助虎虎的生气，大步向前！
让孩子在于我们的舌战中更加能说、敢说。有时，我们太过坚持，总要孩子动手尝试、做到要求了才肯罢休。有时，我们不依不饶，非要孩子认识到了错误才肯放手。有时，我们又频频肯定，迫不及待的送上我们对孩子的赞赏。有时我们这样，有时我们那样，总希望我们的表现时时都能适度。不敢断定，我们做得很好，只是我们努力这样做着。孩子们的进步让我们充满了信心，看着原本内向、拘谨的孩子越来越活泼，能干的孩子越来越老练，羞怯的的孩子自信、大方了，调皮的孩子懂事了，我们由衷地高兴。
这学期，那几个新丁是备受关注的重点：胆小内向的陈思涵，有什么事情都不开口说，和旁边的小朋友出现了一点小问题，只会坐在那里悄悄地哭，问他什么都不开口；聪明好学的林凯瑞，热心助人却总是用拳头解决和小朋友的小矛盾，用粗暴的态度指责别的孩子做得不对的地方；体弱多病的陶正宇；沉默散漫的毕嘉宁；常规极差的王宇涵；还有……，一共八个孩子，占得比例想多多了一点。针对这些孩子的不同表现，我们尽量多关心和照顾他们，先让他们适应新集体。利用家访的方式深入了解孩子的性格、习惯，在集体中多关注她们，多给他们机会，让他们和我们这个大集体尽快地互溶在一起。期末的时候，陈思涵变得开朗和大胆了很多，会主动拉着我的手，让我看他表演书中人物的表情和动作；陶正宇总会在中午奶奶来接他时，不愿回家，要和小朋友多看会书多玩一会儿；王宇涵的常规进步了很多，不再是我头痛的一部分了。孩子们都在这一学期中进步着，她们存在的不足我也都看在眼里记在心里，活动中尽量能考虑到孩子们方方面面的情况。
孩子们进步着，还有我们的新老师也在不断进步着，从学生的理想化向教师的实践化转变，学着细心、耐心地照顾孩子们，照顾到孩子们的一日生活、学习，实在也是一件不易的事情。好在年轻人身上有朝气和热情，偶尔的失误并没有挫败她，蓬勃的朝气让我深受感染。
然后说说课题方面：
这学期，我们的剪纸课题继续深入开展。在孩子的心中，没有什么“科题”的概念，他们也不管这个，他们只会真实地在活动中表现出他们的喜好和兴趣。
我们尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据中班幼儿的兴趣和发展目标结合我们课题，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。每次活动，我和课题组的老师总是反复推敲和修改，积极为孩子们创设良好的学习环境。孩子们对剪纸越来越熟悉和喜欢，他们喜欢用剪刀来进行艺术创作，剪刀成了孩子们手指的延伸部分，孩子们手变巧了，思维也更活跃了，那红红的窗花、各种各样嘴巴的娃娃、都诉说这孩子们对剪纸的热情。只要摆放剪纸操作材料，孩子们随时都会过去摸摸、看看，迫不及待地尝试一下。
再来说说家长方面：
这是我在工作中一直都不敢疏忽的方面，也是我们工作顺利开展的一个基础，这学期，除了家长园地，我们利用“家校路路通”这一平台，与家长间的交流更直接和及时。另外，结合每天家长接送孩子的时间，利用园部举办的各种活动，还有上门家访的契机，尽量多的和家长交流，了解和互换孩子的各种信息，共同配合，更好更及时地教育好孩子们，开展好我们的教育教学活动。以自己的家长身份体会家长们的心情和处境，更贴心的帮助家长解决教育中出现的问题和疑问。取得家长对我们的认可和支持。
看，“包饺子了！”那几个忙碌的身影，又洗又切又拌馅儿的，让教室里顿时热闹了很多，那是我们的奶奶们来教我们的孩子包饺子呢！那香香的饺子，让孩子们忍不住比平时多吃了很多；“图书漂流”时，我们班那重重的书箱，那是家长们积极配合的结果；“迎新年”大合唱中，那一色的红衣服，那是家长们早就开始询问并准备好的；还有，当听说班里有一个小朋友得了病，家长们都主动询问“捐款”的事情，纷纷慷慨解囊。这是对班里病儿的关心也是对班集体的一个认可啊！
最后，说说不足与改进：
班级的常规越是到期末，越是显现出了问题的严重，开学初就关注的孩子们上课倾听习惯差的问题，并没有在本学期得到改善。生活环节中，也出现了个别孩子对要求的漠视，还出现了面对两个老师有两种表现。
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