九年级语文上册期中测试题及答案解析

九年级语文上册期中测试题及答案解析

一、积累运用（27分）

　　1、给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）

　　近年来，我们依据 （hún）然天成的枣林风光，发展旅游观光农业，建成了30万亩的枣园风景区。风景区内，田园结合，田中有园，园中有村，村中有园，园、林、村错落有(zhì)，风光旖旎( )( )，景色别致。先后开发出李先题词碑、乾隆御赐枣王牌、母子树、百枣园、结义园、枣林幽径等20多处旅游景点

　　2、下列词语中有两个书写有错误,请把它们找出来并改正。(2分)

　　洋洋大观 浮想连翩 目不暇接 首当其冲

　　死心塌地 张灯结彩 相安无事 温文而雅

　　改为 ; 改为

　　3、选出下列句子中加点词语运用有误的一项( )(2分)

　　A.他们在迷宫般的坑道中探索道路,参与地下深处的工作,并乐此不疲,甚至忘记了岁月是怎样流逝的。

　　B.大家认为他没有真才实学,只是浪得虚名而已,对他的印象也就极差。

　　C.在福州很少有人知道她,但在美国,她却是个赫赫有名的才女。

　　D.玉树地震发生后,许多青年志愿者纷纷奔赴灾区,我市的医务工作者也蠢蠢欲动。

　　4、下面两个句子各有一处语病,将改正后的句子写在原句的下面。(2分)

　　(1)在上海世博会中国馆的设计和建造上,充分体现了设计者和匠师们非凡的智慧。

　　(2)市有关部门联合检查组发现在例行检查时,个别网吧接纳了未成年人。

　　5、《水浒》中一百零八位好汉个个都有一个特征鲜明的外号，人人都有一段精彩的故事。请你写出《水浒》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出与这个人物相关的故事名称(除课文外).

　　好汉的外号：_____________（1分）

　　故事名称：_______________________（1分）

　　6、下面标点符号运用正确的一项是：（ ）（2分）

　　A、他们的一飞冲天，来自三年不飞，他们的一鸣惊人，来自三年不鸣 。

　　B 、我母亲吓了一跳，直望着我说：你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓。C、大家都注意听，这件事很重要。程老师屈起食指轻轻敲着讲台。

　　D、范进把两手拍了一下，笑了一声，道：噫，好了！我中了！

　　7、古诗文默写（8分）

　　⑴白居易的《观刈麦》中的 ， 跟锄禾日当午，汗滴禾下土类似，都反映了农民劳动的艰辛。

　　⑵《渔家傲 秋思》中统领全部景物特点、突出塞下秋景与中原的不同的一句是：

　　⑶《望江南》 中表现女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的名句是：

　　⑷《江城子 密州出猎 》中借用典故，表达希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的两句是：

　　⑸《武陵春》叙述词人哀伤的原因和哀伤的程度的词句是：

　　⑹《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》表达词人要为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业的远大理想的词句是：

　　⑺《月夜》中 ，只有香如故

　　⑻《诸葛亮集》中有这样一句话赏不可不平，罚不可不均，这与《出师表》中的 ， 意思一致。

　　8、诗歌鉴赏

　　冰 壶 洞

　　胡应麟

　　一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。

　　飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。

　　①石床钟乳斗玲珑中的斗字用的很有意思，说说你的理解。（2分）

　　②诗歌后两句表达了诗人怎样的感情？（3分）

二、阅读（ 43分）

　　唐雎不辱使命（13分）

　　秦王使人谓安陵君曰：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！安陵君曰：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

　　秦王谓唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？唐雎对曰：否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

　　秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子之怒乎？唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。唐雎曰：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而起。

　　秦王色挠，长跪而谢之曰：先生坐！何至于此！寡人谕矣。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存着，徒以有先生也。

　　9．解释下面句子中的加点词（2分）

　　安陵君其许寡人 其：

　　以五百里之地易早安陵 易：

　　岂直五百里哉 直：

　　长跪而谢之 谢：

　　10．请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。（2分）

　　11．将下面句子译成现代汉语（4分）

　　（1）安陵君因使唐雎使于秦。

　　（2）怀怒未发，休祲降于天。

　　12．简析划线句子在文中的表达作用。（2分）

　　13．请结合上下文仔细揣摩分析公亦尝闻天子之怒乎？这句话，写出该句话的潜台词。（3分）

　　（二 ）悟（5分）

　　供电局的柳书记每天下班一进屋，孙女小娟就捧过一杯茶，甜甜地说：爷爷，您喝茶。而大娟却在里屋埋头做作业。

　　因此，柳书记非常喜爱小娟。哪怕只有两个苹果，也要先尽小娟挑，剩下的再给大娟。他怕大娟生气，常常给大娟讲孔融让梨的故事。

　　其实，她们是孪生姐妹，大娟比小娟只大四十分钟。

　　一天，柳书记头晕发烧。小娟妈怕她们_____爷爷讲故事，就谎说爷爷的病传染。小娟远远地躲着爷爷。大娟见爷爷脸红喘粗气，就仿效妈妈以往的样子，把毛巾用凉水浸湿拧干，轻轻地放在半睡着的爷爷的额头，然后用蒲扇给爷爷扇风。柳书记觉得清爽了许多，渐渐地睡实了。梦里夸着：小娟真是好孩子。

　　他醒来一看，咦?坐在身边的是大娟。他揉揉眼定定神，确实是大娟。

　　小娟见大娟一直在爷爷身边，才知道爷爷的病不传染，准是妈妈骗她。又听见爷爷的说话声，知道爷爷醒了，便急忙进去说：爷爷，你喝茶字还没出口，发现捧在手里的杯子是空的。她匆忙之间居然倒了半杯茶叶，她不知所措，呆望着大娟。这时大娟走过去，麻利地纠正了这一切

　　柳书记一怔，每天的茶莫非只见大娟熟练地取茶倒水，一缕茶香顿时飘过来，小娟赶忙捧过杯子微笑着送到爷爷手里。

　　柳书记看着她俩，突然想起耿秘书常说的那句叫人半懂不懂的话：上有所好，下必甚焉。柳书记_____出了其中的滋味，又想起了前天那个重要会议，赶忙下床穿鞋。大娟见此，忙扶住爷爷，说：您头晕，要注意。

　　柳书记摇摇头，说：清醒了清醒了。说着出门直奔组织部长家去了。

　　14．文中横线处应填入的词语，最恰当的一组是( ) （2分）

　　A．拉 想 B．缠 想 C．缠 悟 D．拉 悟

　　15．柳书记为什么要直奔组织部长家去，联系前文，说说他去干什么?（1分）

　　答：____________________________________________________________ 。

　　16．小说以《悟》为题有什么深刻的含义?（2分）

　　答：______________ _________________________________________________

　　学习语文不能要求速成（12分）

　　①我常常接到这样的信，信上说，我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：今天听到的很解决问题。解决问题哪有这么容易?哪有这么快?希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么?学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道了，就是没养成习惯。

　　②一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。

　　③有人说，某人一目十行，眼睛一扫就是十行。有人说，某人倚马万言，靠在马旁边拿起笔来一下子就写一万字。读得快，写得快，都了不起。一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡绉不通的文章。这两种本领都是勤学苦练的结果。

　　④要学好语文就得下工夫。开头不免有点勉强，不断练，练的工夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。

　　⑤有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字怎么来的呢?不会写正确的形体吗?不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方自己的己和已经的已搞不清楚，那就下点儿工夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。

　　17、这篇选文的中心论点是什么？（3分）

　　18、请根据选文的第①段的论证思路，填写出相应的内容（3分）

　　选文的第①段先针对 的现象，提出中心论点；接着以 为例，论证了 的观点。

　　19、选文第④段中，作者反复说是办不到的，这样写有什么表达效果？（3分）

　　20、举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这一习惯对你的影响。（3分）

　　捆绑苦难（13分）

　　朱成玉

　　在那次关于矿难的采访中，我接触到一位被双重苦难击中的中年妇女：瞬息之间，她失去了丈夫和年仅18岁的儿子。她在一夜之间变成孤身一人，一个家庭硬生生地被死亡撕成两半，一半在阳光下，一半在尘土里。悲伤让她的头发在短短几天就全白了，像过早降临的雪。一个人的头发可以重新被染成黑色，但是，堆积在一个人心上的雪，还能融化吗?

　　同样不幸的还有很多，一个剐满八岁的孩子，父亲在井下遇难，而母亲在上面开绞车也没能幸免于难，强大的冲击波将地面上的绞车房震塌了，母亲在被送往医院的途中离开人世。

　　在病房里，我们不敢轻易提起这场噩梦。我们沉默着，找不到可以安慰她的办法，语言在那里显得是那样苍白无力，就像一个蹩脚的画家面对美景时的束手无策。由于过分悲伤，她整个人都有些脱形了。但是最后还是她打破了沉寂，在得知了我们的来意后，她说，活着的人总是要继续活下去的，但愿以后不会再有矿难发生，不会再有这样的一幕幕生离死别的悲剧。

　　我在笔记本上收集着那些苦难，那真是一份苦差事。每记下一笔，都仿佛是在用刀子剜了一下她的心。那一刻，我的笔滴下的不是墨水，而是一滴滴血和一滴滴眼泪。在我问到关于以后生活方面的问题时，她做出了一个让我们意想不到的决定，她要收养那个失去父母的孩子。

　　我不能再哭了，我要攒点力气，明天还要生活啊我听到了足以震撼我一生的话，我没了丈夫和孩子，他没了父母．那就把我们两个人的`苦难绑到一块吧，这样总好过一个人去承担啊。

　　把两个人的苦难捆绑到一块，那是她应对苦难的办法。厄运降临，她没有屈服，她在这场苦难申懂得了一个道理，那些逝去的生命只会让活着的人更加珍惜生命。

　　采访行程结束了，临走的时候，我去了她的家，我看到她把院子收拾得干干净净，几盆鲜花正在那里无拘无束地怒放，丝毫不去理会尘世闽发生的一切。那个失去父母的孤儿正在院子里和一只小狗快乐地玩耍。我如释重负般松了一口气，抬头就看到房顸的炊烟又袅袅地飘荡起来了，那是在生命的绝境中升起的炊烟啊，像一根热爱生命的绳子，在努力将绝境中的人们往阳光的方向牵引，虽然纤弱，但顽强不息：

　　21．请用简洁的语言概括文中两个人所经历的苦难。 (2分)

　　22．请简要分析最后一段中环境描写的作用。(3分)

　　23．文中的中年妇女是一个怎样的人?请你作简要的评价。(4分)

　　24．读了全文之后，文中的捆绑苦难对你有什么启发?请结合现实生活谈谈你的感受。(4分)