北师大版三年级下册语文期中试卷及答案
一、 识字、写字，我最棒！
1、我是小小书法家。
qí miào jīng cǎi lǐxiǎng xùn sù
jué wàng sī suǒ wán qiáng bēi tòng
2、我是火眼金睛。
坚 艰
（1）（ ）苦 （ ）信 （ ）难 ( )硬
生 升
（2）（ ）气 ( )旗 （ ）高 （ ）活
长 常
（3） 细（ ） （ ）远 经（ ） （ ）年
3、我会区分多音字啦！
(1)节气不饶人哪，得 (dedéděi ) 想办法帮助藏族同胞把地抢种
( zhònɡzhǒnɡ )上，不能让他们挨( ái āi )饿。
(⒉)一天夜晚，月色朦胧( lónɡnónɡ )，李广发现前方草丛中影影绰绰( chuòzhuó )蹲着一只老虎。
(⒊)企鹅走起路来一摇一摆的，像一位大腹便便( piánbiàn )的绅士。
二、词语积累我能行。
1、仿秀行动。（照样子，写词语）
蹦 跳 ( ) ( ) ( )
满园春色 春回大地 （ ） （ ） （ ）
飞沙走石 落井下石 （ ） （ ） （ ）
2、一切行动听指挥。（把词语分成两类）
同样 熟悉 减少 灵巧 淹没 渐渐
笨重 沉默 相同 逐渐 陌生 增加
反义词（ ）---（ ）（ ）----( ） ( )----( )
近义词( )---( ) ( ) ----( ) ( )---( )
3我能把他们送回家。（选择正确的解释，把字母序号写进括号里。）
“家”：①量词 ②家庭 ③有某种专长的人
（1）达尔文是著名的生物学家。（ ）
（2）因为家里穷，他上不起学。（ ）
（3）这个美丽的小山村住着几十家人。（ ）
“才”：①只有 ②只好 ③刚刚
（1）他才回家一会儿就下起了雨。（ ）
（2）英语口试他才得了四十分。（ ）
（3）在他的再三请求下，妈妈才同意了他的要求。（ ）
4、我当森林医生了！
（1）乌云和大雨从空中倾盆下来。
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（2）他们要用知识的力量改善村庄的穷面貌。
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（3）星星和月亮把清辉撒向山野，照亮了回家的路。
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5、请把迷路的小朋友送回家。
再 最后 然后 先
松树打窝的时候，（）搬来一些小树枝，交错着放在一起，( )找一些干苔藓铺在上面，（ ）把苔藓压紧，踏平，( ),在搭好的窝上加一个盖。
6、我会填表点啦！
（1）洪水退了 马上要重修浮桥 可是有哪个大力士能把那么笨重的铁牛捞起来呢人们正在议论纷纷 一个和尚说 我来试试看 铁牛是被水冲走的 我还叫水把他们送回来
（2）地面上 我们扯着线跑着 天空中 风筝迎着风吹着 这些在天空中飞着的 都是我们理想的翅膀
三、 初显身手。
（1） 我们宝鸡被称为水果之乡，尤其是眉县的猕猴桃，经常出口国外。为了吸引更多的客商前来，请你设计一句广告词。
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（2） 《平分生命》，中的男孩给我们留下了深刻的印象，我想知道在你的心中，你是怎么看这件事的：
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四、 课内知识大闯关。
1、 古诗连连看。
谁言寸草心 要留清白在人间
粉身碎骨浑不怕 为有源头活水来
问渠哪得清如许 才了蚕桑又插田
乡村四月闲人少 沙暖睡鸳鸯
泥融飞燕子 报得三春晖
2、 我会填。
（1）书山有路勤为尽，（ ）。
（2）（ ），熟读深思子自知。
五、快乐阅读。
动物的“慈母”心
你见过母鸡育雏的情景吗？母鸡“咯咯咯”地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顾不得自食；小鸡“玩”累了，就让他们一个个紧贴在自己温暖的胸腹下休息。下雨了，它展开翅膀，犹如撑开的大伞，为小鸡遮风挡雨。
熊猫对子女的抚抱、依偎等动作象人类一样。当小熊猫刚降生世间，母熊猫便用嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干孩子湿漉（lù）漉的皮肤。当孩子会走后，熊猫妈妈紧跟在后，用爪子“擦掉”小仔身上的泥土。
许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，还会来一套“调虎离山”计。比如在灌木丛中，一窝刚出壳的雏鹌鹑（ān chún）被狐狸发现了。正在屋中的.母鹌鹑为了孩子免遭不幸，“扑”地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，好象一只折断了翅膀的鹌鹑。狐狸以为猎物唾（tuò）手可得，便舍弃巢穴中的雏鹌鹑，猛地扑向母鹌鹑。但当狐狸的爪子就要抓到时，母鹌鹑便机灵地飞向高空。有时来不及逃避，为了孩子的安全，母鹌鹑就成了狐狸的腹中之物。
1、在正确的读音上打“√ ”。
逃避（bì pì） 翅（chì zhì）膀啄（zhuó zhú）食 机灵（lín líng）
2、“调虎离山”计，在短文中具体指 。
3、按要求改写句子。
母鸡撑开大伞一样的翅膀。
（1） 改成“把”字句：
（2） 改成“被”字句：
4、动物为了自己的孩子，为它遮风挡雨，甚至不惜牺牲生命，请想一想，平时你的妈妈是怎样关心和爱护你的，举例说说。
六、 习作园地，大显身手习。
写作要求：观察小动物，把你最喜欢的小动物写下来，和大家一起分享。
试卷说明：
一、形式上的创新。在卷头、卷尾加入激励性语言,引发学生积极答卷,认真检查的愿望。
二、内容上的侧重。
1.在基础知识部分,遵照了教材上训练的主要形式,,侧重检查学生分析、分辨词的能力。
2.在阅读能力测试部分,选择了一篇文章,使学生能把文章读进去,进而检验其阅读能力。
3.在作文水平测试部分,把写作要求出示 ,带领学生走进生活。
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