课文马说练习题

课文马说练习题1

　　一、自读作业 。

　　1.给加黑词选择正确的解释。

　　(1)奴隶人

　　A.做奴隶的人

　　B.农奴、家奴

　　C. 隶人（职位低微的吏役）

　　D.仆役（既含B又含C）

　　答（D）

　　(2)且欲与常马等不可得

　　A.等候

　　B.等同、一样

　　C. 等于

　　D.等级

　　答（B）

　　(3)策之不以其道

　　A.道理

　　B. 规律

　　C. 方法

　　D. 道德

　　答（C）

　　(4)执策而临之

　　A.面对

　　B.驾驭

　　C.到达

　　D.光临

　　答（A）

　　2.选出加黑字的意义和用法相同的一句（一组）。

　　(1)一食或尽粟一石

　　A.或得日或否

　　B.而或长烟一空

　　C.或异二者之为

　　D.或曰，此东海也

　　答（B）

　　（2）①然而禽鸟知山林之乐……

　　②祗辱于奴隶人之手

　　③骈死于槽枥之间

　　④策之不以其道

　　⑤山之僧智仙也

　　⑥越长城之限

　　⑦愿陛下亲之信之

　　⑧悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西

　　⑨杜少府之任蜀州

　　⑩甚矣。汝

课文马说练习题2

　　马说练习题由小编整理，仅供参考：

　　一、填空

　　《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。作者是唐朝的文学家，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。

　　二、解释加粗字的意思

　　⑴故虽有名马：即使

　　⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。

　　⑶骈死于槽枥之间：并列而死

　　⑷ 一食或尽粟一石：有时

　　⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂

　　⑹才美不外见 通“现”见

　　⑺且(况且)欲与常马等不可得：一样;等同

　　⑻策之不以(按照)其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭

　　⑼食之不能尽其材，通“才”

　　⑽鸣之而不能通其意：懂得

　　⑾执策而临之：面对

　　⑿其(难道)真无马邪：通“耶”,表示疑问语气

　　⒀其真不知马也，恐怕

　　三 、按原文填空。

　　1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子： 世有伯乐，然后有千里马

　　2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。

　　3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

　　4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。或： 其真不知马也。

　　5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见

　　6、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：策之不以其道，之不能尽其材，鸣之而不能通其意，

　　7、本文的主旨是：其真不知马也

　　8、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有

　　9、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。韩愈《马说》中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。

　　10、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有

　　四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

　　千里马——人才 伯乐——识别人才之人 食马者——不识别人才的封建统治者。

　　五、课文写了“千里马”的那些遭遇?作者认为应该怎样对待人才?

　　“遭遇”(见课文)。利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。

　　六、“千里马”被埋没的原因是什么?

　　根本原因是：食马者不知其能千里而食也

　　直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见

　　七、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用?

　　语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”

　　修辞：排比

　　作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。

　　八、怎样理解“且欲与常马等不可得”?

　　因为首先是没有得到正常的喂养，食不饱，本领根本表现不出来，所以和普通的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的`原因。

　　九、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?表达了作者怎样的政治主张?

　　揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。 表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。

　　十、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?

　　表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。

　　十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解?

　　写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。

　　十二、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的?说说理由。

　　赞同。因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。

　　十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”?

　　要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。

　　十四、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住?并简要说明理由?

　　尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。

　　十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。

　　李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。

　　十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致?为什么?

　　不一样。马说是让伯乐发现人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才

　　十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐

　　下联：仕途失意作马说

　　以上就是小编分享的马说练习题的全部内容，祝大家学习进步!

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