一、带着问题来读书
1.这篇童话是日本作家__________的作品.童话主要通过_________展开故事的'情节,推动故事的发展.全文共有______次对话,分别是:________________________
____________________________________________________________________
2.课文中鸟儿和树是_________,鸟儿到南方去之前答应为树___________.春天,鸟儿从南方飞回来却发现________________.鸟儿在火柴点燃的灯火前__________
____________,因为它__________________________________________________
二、读短文,回答问题。
山谷里有个很大的工厂,锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工
厂的大门上。她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
大门回答说:“树么,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”
1. 写出反义词。
细——( ) 卖——( ) 朋友——( )
2.短文中“细条条儿”加儿化音,突出了树被做成火柴时的 、
的特点,表达了作者的__________之情。
3. 短文中的破折号表示:_______________________。
4.短文中画“____”的句子是________说的,应该用____________的语气来读。
三、课内语段阅读。
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。
1.短文中“盯”的意思是__________,“盯着灯火看”,鸟儿在想:__________
_____________________________________,“对着灯火看”,鸟儿在想:______
____________________________________________________________________.
2.这两个“看”,饱含了鸟儿对树的_____________________________________.
我还知道表示“看”的词语:_______________________________
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