幼儿园说课稿

【精华】幼儿园说课稿汇编10篇

　　作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的幼儿园说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园说课稿 篇1

　　【设计意图】

　　根据小班幼儿的年龄特点和季节特点，培养幼儿的审美情趣，使幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步发展幼儿的小肌肉群，培养幼儿的手眼协调能力和对美工活动的兴趣，通过幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。我设计了《扇子摇摇》这一活动。

【活动目标】

　　1、根据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。

　　2、体验摇动扇子时的凉快感觉。

【活动准备】

　　1、每人自带扇子一把。

　　2、各种不同形状的扇面，用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，双面胶、彩笔若干。

【活动过程】

　　一、情景导入：

　　教师出示企鹅图片：你们知道它是谁吗?他想给生活在热带森林的动物送礼物，让他们感到凉爽，你们猜他会送什么呢?(引导幼儿想出各种降温的方法)噢，原来是扇子啊。

　　二、认识扇子。

　　(一)各种各样的扇子。

　　师：瞧，企鹅送来这么多扇子。(带幼儿欣赏扇子)看一看，摸一摸，闻一闻，摇一摇。

　　——请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状的?

　　——你看到的扇子它是用什么东西做成的?

　　——说说扇子的结构，介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把的位置。

　　——你摇扇子有什么感觉?我们什么时候要用到扇子?

　　(二)做把扇子。

　　教师出示自制扇子，让幼儿比较和别的扇子有何不同?

　　——你想做一把扇子吗?你想做一把什么样的扇子?

　　——根据幼儿的想法，教师边示范边讲解步骤，重点引导幼儿学习扇把的粘贴位置(对称，找中心)，引导幼儿说说想怎样装饰扇面。

　　——教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用各种方法制作扇子，并适当进行装饰。

　　——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并做局部调整。

　　(三)扇子摇摇。

　　——制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉?

　　三、教师讲评。

　　——幼儿相互欣赏作品，你喜欢哪把扇子?为什么?你做的扇子在炎热的夏天想送给谁?

　　四、活动结束。

　　我们一起把这些漂亮的扇子展出去吧。

　　五、活动延伸。

　　体育游戏：《电风扇》

幼儿园说课稿 篇2

　　活动目标

　　观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。

活动设计

　　第一时段：识别各种宝塔

　　材料：幼儿较为熟知的各种宝塔照片、方形手工纸。

　　玩法

　　1.从龙华塔、方塔等上海现存的宝塔人手，识别几种幼儿熟悉的宝塔，说说它们建造在哪里，分辨他们不同的特点。

　　2.学用手工纸折叠宝塔的基本方法，并将数个叠高成宝塔。

　　第二时段：金陵塔

　　材料：各色手工纸、供装饰的粘

　　贴纸、金陵塔模型。

　　玩法

　　1.观察金陵塔、学唱上海说唱"金陵塔".

　　2.模拟金陵塔，从任意装饰到区别塔门、屋檐和铃铛，有目的地为金陵塔装饰。

　　3.对照金陵塔的塔层，发现颜色、装饰物规律排列，尝试将众多作品叠高成金陵塔。

　　第三时段：我国的宝塔多美丽

　　材科：各种宝塔照片、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料。

　　玩法

　　1.共同商讨选择折叠的宝塔。

　　2.对照各种宝塔的颜色和楼层，商讨选择何种颜色和大小不同的色纸。

　　3.分工折叠。

　　4.统一装饰材料进行装饰。

　　5.将各自折叠的部分合起来，做成宝塔。

　　第三时段活动过程

　　目标

　　观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。

　　材料：各种宝塔照片和对应的背景纸、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料。

　　过程

　　一、观察讨论

　　1.看看说说各种宝塔的名称。

　　2.分别介绍每个小组的人数和任务

　　师：你们小组有几个人，准备做什么宝塔，它有几层？

　　3.观察材料，选择哪种颜色

　　师：想一想选哪一种颜色，是有深有浅还是一样深浅，从下到上是一样大小，还是下面大上面小或者渐渐变小，各几层，用什么材料来做门、屋檐和铃铛？

　　二、小组合作制作

　　1.小组共同商定材料，选定后先选取手工纸，折叠以后再取装饰材料。

　　2.边制作边对照同伴的作品，先做好的可以帮助同伴一起做、做得快争取多做几层，做到分工合作，互相帮助，共同完成任务。

　　3.将折叠宝塔固走在背景纸上。

　　三、对照观赏

　　1.对照宝塔，是否符合楼层。

　　2.从选用颜色、大小和装饰分别观赏各自的创意。

　　3.教师推荐合作好方法。

活动解析

　　我教幼儿学折纸

　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，儿童的智慧在他的手指尖上。折纸就是这样一项深

　　受孩子们喜欢的运用手指尖的手工活动，同时也是一项手脑并用的益智活动。

　　一、折纸的意义

　　折纸是我国传统手工艺术之一，是以自然形象和生活中的各种器物为基础，按照一定的

　　规则和手法，通过动手对纸张的手工折叠等操作进行摹拟，折叠出不同形态的物体形象。

　　折纸是千变万化的。一张薄薄的纸，经过折、叠、翻、拉等方法就可以绽出美丽的花朵，展现出活泼、可爱的小动物，建造出一座座漂亮的房屋……所有看到的东西都可以通过折纸来表现，需要丰富的想象力。它造型优美、生动、夸张，朴实、热烈，具有一种简约美。

　　学习折纸需要用眼睛看着步骤图，思考折叠的过程，在折的时候，要亲自动手，其间遇到问题，还要仔细去想刚才别人是怎么折的。这样就可以使孩子开动脑筋、活跃思维，还要按照步骤图一步步地折，不能跳跃也不能颠倒。通过遵守从前至后的折叠步骤，能培养儿童认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。

　　二、幼儿折纸的十大步骤

　　经过反复实践尝试，我们选取了以下十个折纸步骤，按照不同年龄幼儿的思维特点和手眼协调能力因势利导，逐步推进。

　　●小班

　　先从对边折和对角折开始，使一张平面的纸折叠成立体房子、小动物等玩具。边对边，角对角，都要反复强调对整齐。对整齐之后还要注意折痕要非常明显，用指尖在折叠处来回用力划几次，折的边要像一把刀。反复强调这一点，养成习惯后，到中班、大班折任何东西都能比较平整，否则步骤越来越多之后，形也就失真了。例如，有的中班幼儿在我爱我家主题中制作的家具七倒八歪，桌子椅子的脚都站不稳，大都是在小班时折纸没有对齐的经验所致。

　　●中班

　　在小班对边折的基础上尝试四角向中心折（桌椅），两边向中心折（钢琴、房子）、集中一角折（企鹅）等多种对齐折痕的方法。除此之外，还可尝试向里反折的方法（交通工具）。这些折叠方法都是在小班基础上的推进，通过多步骤的组合就可变化出许多幼儿熟悉的物体。在折叠时一般会有数个步骤，此时必须注意幼儿思维逻辑性较差的特点，要将步骤控制在5个左右。

　　●大班

　　大班幼儿手眼协调能力有了明显的提高，折纸的重点就是取正方、双三角和双菱形等三

　　个方法的变化，其中双菱形难度稍高一些。在幼儿掌握这些方法后，我们会引导幼儿以此为

　　起点、接着往下折的方法来减少步骤。当然还有更为复杂的折纸，但有的步骤过多，有的折叠难度增大，例如折好以后还要拆开，重新再折等。在幼儿园阶段学习过于复杂的折叠，和孩子的能力水平有一定的距离，虽然反复练习也可掌握，但是只能模仿，反而会影响孩子的创造性表现。

　　三、折纸与创造之间的关系

　　任何艺术表现的魅力就在于创造。过去，我们误认为折纸有明确的步骤规定，给幼儿创

　　造空间太少，所以减少了幼儿折纸活动。经过讨论和实践，发现折纸非但不会影响幼儿的创

　　造，而且还有很多给幼儿创造变化的机会。

　　1.折纸时刻不能离开生活情景

　　我在给孩子折纸工的时候都会从生活情景人手。比如说"春天到了",有一句古诗中说

　　道："春江水暖鸭先知",便是动物对水温变化的体验发现春天来了。我们就教幼儿诵读古诗

　　"咏鹅".启发孩子折叠大白鹅时，就设计了一个个情境，即将大白鹅放进春天小河的背景中，不断变化，组成生动的情景故事。又如"折宝塔"放置在"我是中国人"主题中，是因为觉得中国的名胜古迹中就有各种的塔，著名的龙华古塔、松江方塔就在上海，苏州虎丘塔，杭州的六和塔、雷峰塔。孩子们一接触宝塔就产生极大的兴趣。折的宝塔就和他们的生活经验建立联系。还比如同样是在有关春天的主题里有个折纸"小花坛",对于大班孩子来讲，花有很多不同的意义，所以在这个时候来给大班孩子折不同的花。生活情景与直接的生活经验和折纸建立了联系，幼儿的观察想象才能被激活。没有情景，折什么东西也没有意义。

　　2.给幼儿留有创造的空间

　　在折纸中，折纸的步骤是一样的，折出来的形态也是一样的，怎么来发挥出它的创造性 呢？我在实践中体会到发挥创造性是有很多途径的。

　　其一，排列不同的画面。比如"咏鹅",折的都是一样的鹅，但是大小不同，颜色不同，在排列的时候就可以千变万化。那么该活动创造的重点就放在画面安排和构成情景上。

　　其二，进行不同的装饰组合。例如折叠宝塔，幼儿在折宝塔的过程中，可对照着看到的宝塔来考虑，它是几层？大小关系是怎么样的？然后几人合作如何装饰。再把它叠起来，装饰不同，折叠的层次不同，选择的色纸不同，宝塔的装饰效果就完全不同了。

　　其三，折叠的变化。例如折叠花，都是双正方折，但是它在双正方以后可以折叠变化，先变康乃馨，又可变成郁金香，还可变成牵牛花和百合花，这是折叠方法上的创造。

　　所以，在给孩子折纸前一定要考虑好给孩子创造的空间在哪里，如果只有一种方法固定不变的内容，那就宁可不做了。

　　四、同一内容起点要低，由浅入深，逐步递进

　　比如"折叠宝塔",我设定的目标为：观赏周边的宝塔，有兴趣了解它的历史和典故，知道它是我国古代优秀的建筑之一，愿用折纸的方式表现宝塔的魅力。这不是一个即时的刚性目标，可视幼儿把握的具体情况，分成以下三个步骤逐步达成。

　　步骤一：初学折叠宝塔

　　材料：幼儿较为熟知的各种宝塔照片、方形手工纸。

　　过程：

　　1.从龙华塔、方塔等上海现存的宝塔人手，识别几种幼儿熟悉的宝塔，说说它们建造在哪里，分辨它们不同的特点。

　　2.学用手工纸折叠宝塔的基本方法。

　　步骤二：装饰宝塔（金陵塔）

　　材料：各色手工纸、供装饰的粘贴纸、金陵塔模型。

　　过程：

　　1.观察金陵塔、学唱上海说唱"金陵塔".

　　2.模拟金陵塔，从任意装饰到区别塔门、屋檐和铃铛，有目的地为金陵塔装饰：

　　3.对照金陵塔的塔层，发现颜色、装饰物规律排列，尝试将众多作品叠高成金陵塔。

　　步骤三：合作折叠宝塔

　　材料：各种宝塔照片、各种同色系大小不同的手工纸、装饰材料。

　　过程：

　　1.共同商讨选择所要折叠的宝塔。

　　2.对照宝塔的颜色和楼层，商讨选择何种颜色和大小不同的色纸。

　　3.分工折叠。

　　4.统一材料进行装饰。

　　5.将各自折叠的部分合起来，做成宝塔。

　　我看到幼儿开始在折一个宝塔的时候，都热衷于折出宝塔后在上面贴各种闪亮的贴纸，

　　当时虽然贴得很乱，但是我还是充分尊重他们的兴趣，而不是迫不及待地去规定装饰要求。

　　在充分满足粘贴贴纸以后，再启发大家发现一层贴一种花样，或左右不对称，放在一起以后并不怎么好看，然后进一步对照真实的宝塔，发现每一个宝塔，不但左右装饰对称，而且每层都是一样的。又如：开始的时候，幼儿都是各自做宝塔，但是要由一个人来叠成一个宝塔的话，7层的宝塔就要折7个小宝塔来叠起来，一样的装饰还要重复7次，幼儿就有了大家合起来做的需要。他们会一起商量，由几个人来做比较好，互相协调选择彩纸的颜色、大心、怎样装饰，变教师的规定为幼儿自主安排，在过程中体会到和同伴协商、合作的重要性，至于几个人结伴，均可由幼儿来决定，可多可少。

　　纸活动是幼儿手工活动中的一项，它微小简单，却蕴含着丰富的教育价值，是活动区不可或缺的内容之一，我们要根据幼儿的年龄特点和折纸活动特有的性质开展活动，才能让幼儿喜欢折纸，在创造变化中体验折纸带来的欢乐。