说课稿

【精华】说课稿锦集5篇

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的说课稿5篇，欢迎阅读与收藏。

说课稿 篇1

　　一、说教材:

　　《学习5以内的序数》是中班下册多元能力探索课程数学课中的一课时，主要是通过让小朋友帮助“小动物坐火车”的活动来学习掌握5以内的序数，例小猫坐在第三节车厢里，第五节车厢里坐着小狗等，初步建立序数的概念，掌握5以内的单项序数。

二、说活动目标：

　　根据中班孩子的特点和教材内容，我确定本次的活动目标是：

1、认知目标：

　　（1）、学习5以内的单项序数，初步建立序数的概念。

　　（2）、学习从左到右的顺序点数。

2、能力目标：

　　发展幼儿的观察力、判断能力，提高动手操作能力。

三、说活动准备：

　　1、小猫、小狗、小鸡、小牛、小猴、小房子、小火车

　　的图片。

　　2、固体胶、1---5的数字宝宝卡片。

四、说活动重难点：

　　1、重点：学习5以内的单项序数。

　　2、难点：学会按照从左到右的顺序点数。

五：说教法：

　　在本次活动中我主要采用了观察、提问、演示等教法。

六：说学法：

　　孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。幼儿在“帮小动物坐火车”的活动中，通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

七、说活动过程：

（一）、开始部分

　　1、通过复习《不说话》律动，使所有幼儿注意力集中。

　　2、做《左边》的小游戏，加强对左边的认识，为从左到右的点数做铺垫。

（二）谈话直接导入。

　　1、 师：今天老师带领小朋友到动物王国去做游戏好不好？

　　（出示粘有5只小动物的图片，引导幼儿观察，并说出所看到的内容）

　　2、师：这些小动物也要去玩耍，但是得有一个要求，小朋友想，我们放学回家的时候要怎样走路呢？

　　（引导幼儿说出排队，为小动物也要排队做铺垫）

　　幼：排队。

　　师：排在最前面的那个小朋友是第几？

　　幼：第一。

　　师：紧跟在第一后面的小朋友是第几？

　　（老师必须强调紧跟，紧挨着。）

　　幼：第二。

　　师：现在我们也让这些小动物来排队去玩耍，该怎样排队呢？也就是我们今天所要学习的内容《学习5以内的序数》。

　　（点题，板书）

（三）新授《学习5以内的序数》

　　1、师：先请小朋友自己帮助小动物排队。

　　（每一张桌子上面有5只小动物，让幼儿自己动手操作练习，并启发幼儿说出自己的排列顺序，强调是从左向右。）

　　3、下面请看小动物要到哪里去玩耍呢？

　　（出示坐火车图片）

　　幼：坐火车。

　　师：小朋友看一看，这辆火车一共有几节？

　　幼：5节。

　　师：一起数1、2、3、4、5，从左向右数，这是第几节车厢？、、、、小动物要坐火车玩耍了，该怎样坐呢？

　　（要求：一节车厢只能坐一只小动物，引导幼儿自己想办法，练习。）

　　4、让幼儿自己操作练习，并说出自己的操练结果。

　　例：⑴小猫坐在第二节车厢里。

　　⑵第四节车厢里坐得是小狗。

　　5、师幼共同完成老师的作品，并让幼儿口述结果。

　　（例，小猫坐在第一节车厢里，第三节车厢里坐着小狗等。）

（四）巩固，练习。

　　1、师：小动物坐火车玩得有点累了，要找座小房子休息一下，请小朋友帮忙一下，但是也有要求,一座房子只能住一只小动物。

　　（教师出示小房子图片，引导幼儿再次帮助小动物。）

　　2、师幼共同完成小动物找房子的内容。

　　3、师：小朋友再看，这里还有一群数字宝宝呢，他们也想住到小房子里面，该怎样住呢？

　　（启发幼儿思考回答，数字宝宝1住到第一座小房子里面、、、）

　　4、小结: 这就是我们本节课所学习的内容《5以内的序数》。从左到右数第一、、、

　　（强调本节课的所学内容，5以内的序数，第一、第二、、、、）

八、活动结束。

　　师：小动物们休息了，数字宝宝也找到家了，我们小朋友也要出去玩耍了。但老师还要告诉小朋友一句话：这节课我们学习了5以内的序数，我们数第几第几，要看是从哪边数起，开始数得那一个叫第一，数到几就是第几。

　　（总结强调本节课的重难点，突出所学效果。）

九：活动延伸：

　　师: 下课我们到外边去排队，5人一小组，看看自己排在第几，找一找自己的位置。

　　（让小朋友观察自己的位置，说出自己排在第几，学有所用，实际生活中数学的运用。）

说课稿 篇2

　　一、说教材

　　本节课是学生在一年级学会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置以及上一课时结合具体情境，会辨认东南西北并能用这些方位词描述物体所在方向，知道地图上的方向，在此基础上进行教学的。本节课我们认真分析教材通过看望老人这一情境，使学生学会看简单的路线图，了解路线图的基本结构，由方向和距离确定两地的相对位置，进一步巩固辨认方向的知识，为以后学习东南、东北、西南、西北和简单的路线图做好铺垫。

二、说教学目标：

　　根据以上教材分析，结合新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，联系学生实际，我们几个共同制定了以下教学目标：1、根据方向与距离确定两地的相对位置，描述从一个地方到另一个地方的具体路线。2、能正确运用所学知识准确地说出去某地所走的路线，能与实际生活联系起来学习。3、渗透尊敬老人的传统美德，感受数学与现实生活的密切联系。

　　同时我们又确定了以下教学重点和难点：重点是学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。难点是能用准确的语言描述从一个地方到另一个地方的具体路线。

三、说教学策略

　　1、学情分析：学生在日常生活中对东南西北等方向的知识已经有了一定的感性经验，而且上一课时已经对物体相对位置关系有了初步的了解，为本节课的学习打下了基础。

　　2、设计理念：让学生学习有价值的数学，教师进行教学是用教材教而不是教教材。这节课首先创设了尊敬老人的生活情境，选择了学生乐于接受有价值的教学内容，并且在此基础上突破了教材。在教学过程中采用互动、合作、探究的教学方法，设计与学生密切联系的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，通过师生，生生互动，合作、探究等方式，学生自主学习。把奖励和表扬贯穿课堂始终，充分调动了学生的积极性。

四、说教学模式

　　我采用的教学模式是

　　（一）创设情境 激活目标：通过生动具体的生活情境，明确学习的目标。

　　（二） 实践观察 自主探究：通过学生仔细的观察，发现问题，提出问题，通过主动的探究，主动学习，体验探索成功的快乐。

　　（三）强化训练 及时练习：通过灵活有趣的练习，提高学生解决问题的能力。

　　（四）形成能力 总结知识：通过对本节课教学内容的总结概括，将知识形成完整的知识体系。