父亲下班后，走在回家的路上，步入巷口，他陡然感觉别在右边腹部的手机一阵震动，他迅速拿起手机，喂……，妻问他还有多长时间才能到家……别忘了听课。父亲这才想起女儿敏的上课之事。
敏高考后，被Ｎ市的教育学院录取，读的是汉语言文学专业的师范类本科，今年已进入第四个年头，现正在山小实习，下周一将走上四年级课堂给学生们上她人生中第一堂语文课。为这事，敏在家备课时，显得忧心忡忡，不时还叹息几声。父母见了，关爱心切，早两天在餐桌上不谋而合地向敏表达了愿甘当小学生听敏试讲的想法。敏听了，连日来心中的忧郁得到了稍稍的缓解。
试讲前，敏打开电脑，她对端坐在显示器前的父母说，请们打开语文课本第３１页，今天，我们上第六课《天安门广场》。父亲说，应该说们。敏说，我的指导老师上课时就是这样说的，爸，你发言先举手。敏的母亲责怪说，别不懂规矩，快听敏讲课。父亲不吭声了。
也许是考虑到父亲的感受，敏在往下讲课时，将“小朋友们”改成了“同学们”。
敏打开视频，出示歌曲《我爱天安门》。敏说，同学们，《我爱北京天安门》这首歌，在坐的可以说人人会唱，我起个头，然后大家一齐唱一遍。父母亲随后合唱，唱毕，敏说，今天，老师就领同学们一起去游览这首歌中所唱的我们祖国的首都北京天安门广场。有哪位同学先来为我们朗读一下课题。父亲举手，读：《天安门广场》。敏说，在大家的歌声和朗读呼唤声中，我们来到了首都北京，来到了天安门广场。随后，敏对课文中的生字词进行了领读和辨认。敏纠正父亲说，矗立的“矗”正确读音是ｃｈù，而不是读ｚｈù。父亲举手说，我又没读错，不就是乡音重些嘛。敏的母亲说，虚心点，别打插。父亲欲言又止了。敏对母亲说，上课发言先举手。对不起，对不起，下次一定改正，母亲说。敏不依不饶对母亲说，你这位同学注意了，曙光的“曙”正确读是ｓｈǔ，而不是读ｃｈǔ。母亲汗颜了。敏要求父母初读课文。父母双双举起右手。敏先让父亲朗读了课文一、二、三自然段，而后，让母亲朗读了课文四、五、六自然段。敏一一向父母亲展示天安门的图片及资料，并对天安门城楼、金水河和金水桥、华表、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆、人民大会堂一一作了简要介绍。
随后，敏让父母用一个词来概括天安门。父亲举手，说：大。母亲举手，说：宽广。
敏又要求父母齐读课文第二、三小节。读毕，敏说，这一节课我们通过各种典型的建筑初步体会了天安门广场最宽广、最壮观的特点，其实它的意义远远不止于此，下节课我们继续学习本课文，让我们从其他方面领会天安门广场的与众不同。下课。
父亲说，下课了？母亲说，结束了？二人感到时间过得太快。
敏说，一堂课４０分钟，二位感觉怎么样？
母亲说，不错。父亲说，还行。
敏微笑说，你们可别夸早了，等明天上过课才知道怎么样呢。
次日。上午，父亲陡然感觉别在右边腹部的手机一阵震动，他迅速拿下手机，喂……“喂……爸，我上过课了……听课老师说我还行……就是稍为平淡了些……”。“以后会好的，”父亲鼓励说：“还得认真备课哟！”
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