你是不是在寻找一些适合朗诵的诗歌呢，下面一起去阅读小编为你整理的适合朗诵有气势的诗歌吧，希望对大家有帮助！
《再别康桥》
作者：徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来;
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇;
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草!
那榆荫下的一潭，
不是清泉，
是天上虹揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫;
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
《致橡树》
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲
也不只像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干
像刀，像剑，也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾蔼、流岚、虹霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。
《笑》
笑的是她的眼睛，口唇，
和唇边浑圆的漩涡。
艳丽如同露珠，
朵朵的笑向
贝齿的闪光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑：
水的映影，风的轻歌。
笑的是她惺松的鬈发，
散乱的挨着她耳朵。
轻软如同花影，
痒痒的甜蜜
涌进了你的心窝。
那是笑——诗的笑，画的'笑：
云的留痕，浪的柔波。
《青春万岁》
所有的日子，所有的日子都来吧，
让我编织你们，用青春的金线，
和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，
细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，
还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……
是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，
纷纷的心愿迷离，像春天的雨，
我们有时间，有力量，有燃烧的信念，
我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，
浩大的世界，样样叫我们好惊奇，
从来都兴高采烈，从来不淡漠，
眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧，都去吧，
在生活中我快乐地向前，
多沉重的担子我不会发软，
多严峻的战斗我不会丢脸；
有一天，擦完了枪，
擦完了机器，擦完了汗，
我想念你们，招呼你们，
并且怀着骄傲，注视你们。
《青春 好喜欢》
黄昏落燕，江南正炊烟向晚
风牵扯晚霞挤进了人家，在你之前
三月里你来的唐突，令我寝食难安
阳春与白雪，灵气的偶合源于天然
气质是磁铁，你亦牵引所有流转的醉眼
俗世凡尘，特立独行散在你身上是新鲜
出水芙蓉，以如天使光临人间
天然去雕，你的洒脱无人阻拦
情意难舍，日后哪里再克隆你的善缘
喜欢绝非一时兴起，你怪我敷衍
你说爱要花光所有的力量，马首是瞻
输于信赖，你将我的海誓山盟统统谪贬
亲爱的，我笃定我和你不相关
各安天涯之前，请多赠我些时间
红豆几颗如你红颜，教我相思如何消减
你挑衅说，我亦真亦假惯于疯癫
傻丫头，你窃取了我旧时的风范
这样的青春，好喜欢
《青春》
所有的结局都已写好
所有的泪水也都已启程
却忽然忘了是怎麽样的一个开始
在那个古老的不再回来的夏日
无论我如何地去追索
年轻的你只如云影掠过
而你微笑的面容极浅极淡
逐渐隐没在日落后的群岚
遂翻开那发黄的扉页
命运将它装订得极为拙劣
含著泪 我一读再读
却不得不承认
青春是一本太仓促的书
《星》
满天的星，
颗颗说是永远的春花。
东墙上海棠花影，
簇簇说是永远的秋月。
清晨醒来是冬夜梦中的事了。
昨夜夜半的星，
清洁真如明丽的网，
疏而不失，
春花秋月也都是的，
子非鱼安知鱼。
《你是人间的四月天》
我说你是人间的四月天;
笑响点亮了四面风;轻灵
在春的光艳中交舞著变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹著风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴著，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那篇鹅黄，你像;新鲜
初放芽的绿，你是;柔嫩喜悦
水光浮动著你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，--你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天!
儿童诗歌朗诵注意什么
1、作品的选择确定
“多大年纪的孩子，就该说他那个年纪该说的话”，一个11岁的孩子朗诵“春花秋月何时了，往事知多少”，再或者本来就是一个小小孩，却以回忆的口吻说“记得小时候……”，等等不胜枚举，这种情况在历年来的朗诵比赛中特别普遍，问题就出在作品选择上，作品“适合”方面太重要了，适合选手的年龄、身份、性格、声音条件，他才可能理解作品，感受作品，从而准确表达驾驭作品。
2、作品的表达处理
作品选对了，朗诵比赛可以说选手成功了三分之一，接下来要说的作品表达处理，同样重要，通常范畴的语言面貌和基本技巧，我想大家都很知道了，不再赘言。还是那句话，“多大年纪的孩子，就该说他那个年纪该说的话”，用你的理解感受能力，全面深刻理解作品后，把作品真正融入内心感受，变成自己真正想要说的话，积蓄强烈饱满的表达愿望后，用你最自然的语气、最舒服的声音，尽情抒发表达。说属于你的话，你是什么样就呈现出什么样儿，真实自然就是朗诵艺术美的最高境界。
通篇叫喊甚至喊破嗓子、重音格式错误、语气夸张过度，这些请家长和指导老师要注意，凡是会让人不舒服或者发笑的表达处理，都要修正调整，原则标准就是自然。
3、作品的辅助语言
服装服饰、肢体动作、表情气质和化妆语言构成基本的辅助语言，一个优秀的朗诵作品，呈现在舞台，就缺少不了辅助语言的运用。“多大年纪的孩子，就该说他那个年纪该说的话”同样适用于这些辅助语言的运用原则。孩子的脸上就要有孩子的精神气质，孩子的眼睛里折射出的内心世界不要那么成人化。
衣着整洁得体，仪态自然大方，体态语言运用得当;表情变化轻松，手势动作自然，肢体语言气质呈现准确。
要注意避免表情姿势成人化、眼睛为了掩饰紧张而频繁眨动……
用心感受，用爱发声。小朋友和少年朋友们，爱好朗诵是你们感受美好世界的一种特别有效的方法，朗诵这个本领会让你受益一生。
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