前段时间，忽然听说一位同事体检时查出乳腺癌，刚刚动了大手术。学校里其他的女教师80%竟都患有不同程度的乳腺增生。患癌的女教师才30岁，平时看上去也精精神神的，谁想却遭遇了这样的不幸。震惊之余，她的一番话又引得我心酸落泪，“我还年轻，父母需要我照顾，孩子还小，我还没好好的生活……”
同事的不幸遭遇，让我泪湿衣衫之余，不由得把目光投向我们教师群体的生活。
回顾自己的教学生涯，我感触良多，从17岁登上讲台，不知不觉已度过15个年头。第一届学生我从一年级带到毕业，看着他们一个个从小不点儿蹿得比我还高。孩子们毕业那年，正好赶上自己准备成家。我推迟了婚期，和爱人的花前月下就是让他和我一起批改试卷。就是中午吃饭的时候，我也是边吃边批改作业。为了学生，我又推迟要宝宝的计划。再后来，有了身孕，又挺着大肚子早来晚归。教师之所以被誉为蜡烛和春蚕，是和牺牲、奉献联系在一起的。
近几年，随着新课改的实施，对新课标及相关理论的学习，反思自己以前的教学生活，我越来越意识到：不仅是我和我身边的同事，还有很多教师，对“以人为本”、“关注生命”上的欠缺。长期以来，我们忽略了对学生和自己生命的完整理解和关注。作为教师，工作的勤勉和敬业是必须的，但是不是一定要牺牲自己的健康、家庭、亲情，我们才能得到社会和大众的认可？是不是一定要抛开、冷落自己的孩子，教育好别人的孩子，才能证明教师职业的崇高和无私？那种单调、灰色、封闭的生活，看不到窗外的世界，感受不到社会的变化，拿体力拚脑力的生活，怎能让学生在日新月异的信息知识时代，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体？
有幸听特级教师魏书生的讲座，漫谈式的。谈到自己的身体，他笑称：“50年没花过国家一分钱的医药费。”说起孩子，已经是清华大学的一名大学生了。台下的老师多很羡慕，我也在心里说，这才是成功的教者生活。当然，千千万万的教师中只有一个魏书生，但是，要培养出生机勃勃、充满创新精神的学生，要让每个学生具有“更健全的身体和更圆满发展的心灵”，我们每个教师，都要先从自己开始，积极践行现代、健康的生活方式，做一个既会工作又会生活的教师。
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