他并非真的无所谓的幼儿教师教育随笔

　　权权是我班的一个小男孩，喜欢看书，喜欢做操作类游戏，也喜欢唱歌。可他总是沉浸在一个人的世界里，游离于集体，一副心不在焉的样子，对教师的话充耳不闻。

　　吃完中饭，我带着孩子们去散步，权权落在最后，慢慢腾腾地走着。我停下脚步，提醒他要跟上队伍，眼睛要看着前方，以免撞到别人，可权权依旧这里看看那里望望，慢悠悠地跟在最后。

　　午睡时，角落里忽然传来权权的歌声，我提醒他不要发出声音，以免影响别人。可等我一转身，又听到了权权的歌声。

　　这样的状态已经持续了一段时间，权权对教师的要求很不敏感，总是我行我素，似乎对任何东西都无所谓、不在意。但我深信，在他的内心世界里总有一处是他在意的角落。

　　一次集体活动时，我拿出相机捕捉孩子们的活动瞬间。权权依旧动作缓慢，坐在椅子上不停地扭来扭去。我灵机一动，说：“爸爸妈妈肯定很想知道你们在幼儿园的表现，我把你们的坐姿拍下来，拿给爸爸妈妈看看吧。”话音刚落，权权立马坐得笔直，眼神不再茫然，而是专注、认真地看着镜头，我惊喜地发现权权并不是对什么都无所谓。

　　下午离园时，我把抓拍的权权坐得笔直的照片给他妈妈看，并当他妈妈的面表扬了他。权权妈妈一直以来得到的讯息大多是负面的，今天听到教师表扬权权非常高兴，也当即表扬了他。这时我看到权权笑了。可见权权很在意爸爸妈妈对自己的看法，在内心深处他希望爸爸妈妈看到他好的一面。于是，在接下来的日子里，我抓住权权的这一心理特点，进一步引导他，给予他更多的鼓励和在集体中表现的机会。一次，在“故事妈妈讲故事”活动中，我们特意邀请了权权妈妈，并以此激励权权：“你要好好表现哦，从现在起就要养成好习惯，让妈妈看到你最棒的一面。”周五下午，权权妈妈来到班里，权权表现特别好，点心很快就吃完了，还帮妈妈摆放电脑，听妈妈讲故事时也格外安静。我在全班幼儿和他妈妈面前表扬他：“我们要向权权学习，他虽然听过这个故事，但依然很认真地和小朋友们一起又听了一遍。我相信妈妈不在的时候，他也能一样表现得很棒。”得到表杨的权权坐得更端正了。

　　后来，在我和家长的共同关注和激励下，权权慢慢地进步着，特别是行为习惯上有了很大的变化。

　　其实权权对什么都无所谓只是表面现象，他内心深处十分在乎爸爸妈妈对他的看法，也想在别人面前好好表现自己。这种内心深处的希望需要我们细心观察耐心开启，并给予有效的引导和支持，以激励幼儿不断取得进步。