致敬卢安克教育随笔

　　又是一年教师节。

　　做了十多年的幼儿教师，我已经从最初过教师节时的骄傲、自豪、激动，渐渐变得疲惫、冷淡，甚至一丝抱怨。在商品经济大潮的冲击下，校园里的老师们日渐感到，外面的世界很精彩，自己的世界很无奈。面对飞涨的房价、巨大的教育和医疗负担，有多少教师能坚信“安贫乐教”?坚守教师岗位的同行们，又有几人能逃得了职称评聘的压力、来自家长社会舆论的压力?

　　不过，对于今年的教师节，我有不同的感受。因为卢安克。

　　这个来自德国的年轻人，自从十三年前到中国投身志愿教育以来，关于他的各种猜测从未停止。最新消息是，十多年未领一分钱工资的他，因为既“没有获得正式的志愿者身份，也没有获得中国的教师资格”，为了和那些与自己命运相连的“留守儿童”呆在一起，也为了自己喜欢的生活，不得不更低调了。他关闭了自己的博客，完全隐身于广西的乡村。

　　除了感佩他坚定的信仰，作为教师，更让我佩服的是卢安克的教育实践。在广西当过几年教师的卢安克，对中国教育的印象是：教育，只是为了满足一种被社会承认的标准，不是为了小孩。小孩在满足这个标准的过程中，脱离了他的天性，脱离了他的生活。“教育难道是只为了获胜?我不想继续跟学生一起奔跑着参加这场竞赛——这场一直匆忙地奔跑着，最后自己都不知道跑的路是不是属于自己的竞赛。”为此他默默地寻找新的教育模式，开辟新的生活课堂，让一个人学会做几亿人都能算出的数学题不是他想要的目的，改变他们的思维，自己创造生活才是他教育的最终目的。

　　正如《南方周末》评论员戴志勇所说：“这个时代最缺乏的，不是伟人，不是圣徒，而是一大批拥有起码精神修养，能包容不同价值追求，理解一切美好与善意的平常人。他们对生命意义的领悟，对幸福的理解，建立在人之为人的天性与良知的基础之上，而不是建立在利欲的计较、权衡与满足之上。他们随时可以为了生命的自由，选择独特的生活方式．放弃不必要的物质羁绊。”

　　这才是教育的精神，这才是教师的价值。以卢安克为对照，我的心突然安静下来——疲惫、冷淡、抱怨，皆因我们找不到方向和价值。在新一个教师节来临的时候，我想我是喜悦的，教师与教学其实都很简单，简单到只有一个字：爱。爱你所能给予的，也爱你所要承受的。