小鼓手成长三部曲教育随笔

　　每周一的早晨，全园的小朋友站在操场上参加升旗仪式，看大班小朋友演奏军鼓，这使得“小鼓手”成为一个让孩子向往的称号。不过，军鼓演奏可不是一件容易的事。我们的“小鼓手”会和老师、同伴共同经历体验、尝试、感知、实践的过程，我们称之为成长三部曲。

　　第一部曲：初尝军鼓滋味

　　军鼓演奏是韵律活动和动作发展的有机结合。演奏的过程，是幼儿的身体与音乐呼应和谐的过程，也是幼儿的一次艺术表现，更是快乐和勇气的结合。

　　1．从观看到观察

　　中班末期的幼儿，满怀羡慕地观看哥哥姐姐军鼓队的活动，他们悄悄地在问：“怎样能学会打鼓呢?”由此产生了学习的动机。

　　“我们先看看，学习一下哦!”“看了会忘记，怎么办?”这时，教师有意识地引导他们将自己听到的、看到的、想做的事记录下来，激发幼儿做小鼓手的愿望。

　　“赶快记下来”“我们学会了很多记录的方法呢!”幼儿因此有了学习成功的喜悦。

　　2．从旁观到尝试

　　敲鼓是关键的一步，鼓槌该怎么拿?什么样的声音既好听又响亮?什么样的节奏最有力?在这些共同的困惑中，幼儿开始一起进行练习。他们先选择了用筷子代替鼓槌，练习节奏，再迁移经验用鼓槌打军鼓，尝试在练习中说出自己的“困难”，并一个一个地解决。

　　当把小鼓放在幼儿面前时，他们既紧张又快乐，“我要背上小鼓了，真高兴。”可他们很快发现了困难：“背鼓的带子在后面，怎么办?”在教师的引导下，他们迅速想到了解决的办法：“我们相互帮助吧!”“下面该我帮你了!”幼儿尝试与同伴合作，把鼓背了起来，在练习中他们感受到了相互帮助的快乐。

　　3．从羡慕到亲历

　　幼儿在尝试中渐渐增强了自信，虽然幼儿使用的是筷子，但从他们的脸上，我们看到了掌握要领时的喜悦，就像他们已经自信地握着小鼓槌了。他们觉得通过自己的尝试，能收获成功：“我学会了鼓的最简单的节奏：咚哒哒、咚哒哒、咚咚咚。”“什么时候才能打鼓呀?”当小鼓送到每个孩子的手中时，他们既爱惜又兴奋，有模有样地敲打着小鼓。好像在和小伙伴说着话。

　　第二部曲：感受节奏鲜明的军鼓乐

　　军鼓演奏是有规则、有秩序、有节奏的。音乐的选择也具有它的独特性——节奏清晰、结构工整。可从两点来考虑：一是旋律优美，能引起幼儿的好感，激发他们表演的欲望；二是音乐可以不限性质和风格，但要十分注意力度和速度．具备适合军鼓表演队形变化的有力节奏。

　　选好了音乐后，教师会引导幼儿去欣赏音乐的旋律，拓展幼儿的音乐眼界，提高他们对音乐做出反应的能力，并提升其迁移能力和应变能力，为随音乐进行队列变化奠定基础。

　　对音乐的欣赏和感受会伴随着幼儿进行军鼓队列表演的整个过程，最初是倾听和欣赏音乐；接着是熟悉音乐节奏与段落；在接下来的过程中，幼儿会把自己对音乐的理解融入他们的军鼓队列演奏中去。

　　第三部曲：创编队列。律动合一

　　军鼓队的队列展示是这项活动的特色，更是最具魅力之处。对于幼儿来说，最具挑战的学习就是编排和学习这些变化多样的队列。

　　队列的变换为幼儿创造了更多的想象创造机会，队列变化中的分工合作也为幼儿提供了人际交往的机会，提高了他们的交往水平，让其享受交往的愉快。

　　1．观察与记录

　　教师会带领着幼儿一起观察别的班级的队列变化，并尝试用自己的方式将其记录下来。幼儿发现队列有横有竖，而且可以不断变化，这种变化引起了幼儿的好奇，激发了他们自己也想变一变的愿望。

　　2．探索与练习

　　幼儿交流自己的观察记录，他们发现：“要变队形呢!有点难哦!”在教师的引导下，他们学会了看图排队列，运用看图的经验感受军鼓队的队型，尝试在练习中发现怎样将六路纵队变成三个圆形队伍，怎样将四列变为“二龙戏珠“，怎样让队列排得很直……在大家的共同努力下，一个个队列呈现出来。他们从探索中感受到团队合作的重要，在练习中体验着变化的快乐。

　　在这个过程中，成长起来的不仅是热爱演奏音乐的“小鼓手”，更是积极的、充满自信的儿童。