托班规则教育手记随笔

　　篇一：跟着老师走

　　去户外活动前，教师说：“小朋友，排队了。我们要去外面玩喽!”孩子们有的跑到了教师跟前争着抢第一，有的仍顾着玩自己手上的玩意儿，还有的远远地看着教师，不愿意来排队……在教师一遍又一遍的招呼下，孩子们好不容易站成了长长的一列队伍，可是走了没几步，队伍就没了形，教师只好挨个儿把孩子“塞”进队伍。以前这些画面几乎天天出现在日常带班过程中，尤其是在转移活动场地的过渡环节。我想，可能是因为队伍较长，教师不便管理排在后面的孩子。另外，一些胆子较小或存在入园焦虑的孩子因远离教师而缺乏安全感，从而拒绝排队。

　　鉴于此，我们在孩子入园初期，把排队要求改为只要跟着教师走就可以了。这样孩子就能在安全的距离内看见教师，从而更安心更主动地参加活动。在此基础上，我们将排队设计成一个生动有趣的游戏活动。如，在排队前，教师问：“我做火车头，谁做车厢呢?”教师在前方微笑地向孩子们说道：“一号车厢，二号车厢，三号车厢……我要带上我的车厢稳稳地开口罗!”教师带领孩子边做开火车的动作，边走出活动室。对于特别胆小的孩子，教师可邀请他和自己结伴扮演火车，一个做火车头，一个做火车车厢。在“开火车”的过程中，教师可以根据队伍行进的状况，不时变换情景，如火车过大桥、穿山洞、上山坡等，以保持孩子参与活动的兴趣。教师还可以利用儿歌、故事等指导孩子排队。如，教师利用儿歌“小朋友，排队走，跟着老师走走走。向前看，不回头，停住小脚点点头”帮助孩子了解如何正确地排队行走。通过降低排队要求，增加趣味性等，我们发现孩子排队时推挤、游离的情况得到了较大改善。

　　在孩子入园一段时间后，教师可利用幼儿园现有的环境条件，引导孩子练习一个接一个地排队走。如，只容一人通过的感觉小路，布满一串小脚印的朋友桥，沿墙铺设的触摸墙，恰好适合孩子单人经过，练习一个跟着一个走。当然，为了让孩子更好地理解排队的概念，掌握相应的方法，教师还可以利用儿歌(如，小脚丫，走走走，一个跟着一个走。不抢先，不落后，一个一个多神气)、故事等，帮助孩子理解排队的要求。