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《花钟》的教学随笔

随笔 时间:2021-08-31 手机版

  《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。

  在课堂上,我始终用饱满、真挚的情感唤起学生的热情、激情。如:在引导学生读第一自然段时,说“欣赏了这么美的句子,看到了这么美的花,老师也禁不住想放声朗读,同学们愿意给我一个展示的机会吗?而后教师范读课文,“听了老师的'读,你有什么想法?你愿意读读吗?”就这样,学生的情感得到了熏陶,激起了学生朗读的欲望。

  在分析课文第一自然段时,让学生用读、画、悟等形式来突出重点,突破难点。理解运用不同句式来表达可以使语言更加生动形象。这是课文的一个难点。我先让孩子们去找找文中写了几种花,又是如何描写它们开花的,然后指导朗诵。随后我又和孩子们分开来读,孩子们读原文,我把花开的样子读成“**花开了”,让孩子们对比哪一种表达好?为什么?孩子们说完后,我进行了总结:运用不同的句式表达同一种事物,可以使语言更加生动形象。在读中,在对比中,孩子们轻松理解了这一个知识点。教学之中,我利用语文教育的优势,激发学生身上蕴藏的想象力和创造潜能,学习课文第三自然段,在读完课文之后,我问:“谁愿意猜猜这个花钟是什么样的呢?”孩子们众说纷纭,设想着花钟的样子。最后,让学生画下花钟。在知识链接上,我们还一起探讨了其他有趣的钟,如树钟。

  教学中形成了宽松的氛围,学生得到了全面、个性的发展,学生的创新思维和实践能力都得到大大提高。

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